《蜀道难》教案2

http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步《蜀道难》【教学重点】1.了解作者、整体感知诗的寓意；2.了解李白的放达；3.了解诗歌诵读要求。【教学内容】（一）初读作品，粗知其意《蜀道难》是一首乐府诗，大致用散行诗句写作以七言为主，长短兼用，节奏多变化。内容较有复杂，字词上也有障碍。初读应在朗读的基础上逐段阅读，划分层次，归纳大意，以求对本诗内容有一个初步了解。李白，蜀地人。这首诗大约写于唐玄宗天宝初年诗人初到长安之时，主要写蜀地之事。第一段描写“蜀道之难”，兼叙述蜀道的来历。可分三个层次。从开头到“不与秦塞通人烟”为第一层。前两句感叹强烈，突出山之高危，攀登之难：“蜀道之难，难于上青天！”而来四万八千岁，以夸张手法写“蚕丝及鱼凫”开园以来时间之久远，加上“不与秦塞通人烟”，便反映出因高山险隔而使蜀地长期处于封闭状态。从“西号太白有鸟道”至“猿猱欲度愁攀援”为第二层，描述秦写之间重山叠岭的地貌。由秦入蜀，首先遇到的是太白峰。“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”两句写太白之高大，行多难以逾越，惟有“鸟道”可行，这便突出了太白的高险。以下两句以五丁开山的神话作渲染，再用“四川”之险作衬托，又借黄鹤，猿猱来反衬。山高到黄鹤不能飞度，猿猱愁于攀援，行个之难、步履之艰，如在眼前，换言之，这一层具体状写了“写道难”的原因。其余为第三层。“青泥”两句中，“盘盘”、“九折”、“萦岩蛮”写尽山路的曲折萦回，从另一个侧面写出蜀道之难；“扪参”两句则攀援者的感觉，情绪上烘托蜀道之难。但蜀道毕竟是被人征服了，“道”被人攀援出来了。第二段继续写蜀道之难，畏途不可攀。可分为两层。从“问君西游”到“使人听此凋朱颜”第一层，写蜀道“畏途”不可攀行。问君西游“何时还”，已有不可攀行之意。“畏途巉岩不可攀”更点明不可攀行。为什么不可攀行呢？悲鸟古木、杜鹃夜啼，渲染出旅途愁苦或蜀道空寂苍凉的氛围，把人们带进了一个高险苍凉的境界，有力地烘托出蜀道之难。诗人此借景抒情之笔，回答了“不可攀”的原因。“连峰去天不盈尺”以下为第二层，继续写“不可攀”，但内容加深了一层，因为这里突出的是蜀道之险。“其险也如此”，“险”到什么程度？山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂，飞湍瀑流，绝壁悬崖，万壑雷鸣，惊险万状。如果说上文写山势高危已令人望而生畏，那么这里山川的险恶更令人惊心动魄，“远道之人胡为手来哉！”这不是询问为什么来，而是嗟叹“君”之何苦而来。第三段写剑阁要塞，表明对国事的忧虑和关切。可以分为三层，从起句到“化为狼与豺”为第一层。起句以“峥嵘”、“雀嵬”再现剑阁险要景象。“大夫当关，万夫莫开”两句表明其易守难攻。这便从剑阁的险要引出对政治形势的描写。“所守”两句告试西游之人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可久居蜀地。从“朝避猛虎”到“不如早还家”为第二层，前四句直承上文写蜀地军事叛乱中残酷景象。“磨牙吮血，本杀人如麻”，写出军事叛乱者的凶残，既告诉西游者“不如早还家”K12人教版同步教学语文资源 http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步，又有提醒当政者的意思。表现出诗人对国事的忧虑。后来蜀地军事叛乱的事实证明诗人这个看法是正确的。最后三句为一层。这是全诗的结束语，再现全诗主旨句“蜀道之难，难于上青天”，呼应全诗开头，“侧身西望”，发出长长的叹息。总起来说，李白这首诗，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，展现了古老蜀道峥嵘、高峻、崎岖、盘旋的面貌和环境的险恶，表达了对同事的忧虑。（二）深入探究，鉴赏技巧探究鉴赏，可着重抓住以下几个问题。1．“蜀道之难，难于上青天”的含义是什么？它反复出现，有什么作用？“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨句。这句诗将“蜀道”与“上青天”之路作比较句内用顶针法相接，“难于上青天”，突出了蜀道之难。联系全诗的内容看，它包含两个意思：一是极言蜀道之险，由此攀援，比上青天还要难；二是由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。前者是明示的，后者是暗示的。这句诗共出现三次，是一咏三叹的写法。对照高三已学过的《诗经》中的篇章可知，这是对《诗经》复沓重唱形式的继承。要探究其作用，应结合具体语境，分析它是在什么情况下再现的，前后有哪些诗句，这些诗句与它有什么关系，这样分解有深入具体的认识。首次出现在开头：“噫吁，危手高哉，蜀道之难，难于上青天！”首句发出感叹，次句补说发出感叹的原因。诗人仰望蜀道，惊叹其高，联想到难以攀援，发出“罗道之难，难于上青天”的感叹。感叹中突出其高而难的逾越。这便为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标曰日、扪参历井等高险难攀作好准备。可见其具有领起下文的作用。第二次出现在中段。前写畏途巉岩、悲鸟古木、子规夜啼，一派空寂苍凉。鸟之悲号、子规之“愁”，更烘托出令人胆战心惊的氛围，而在“蜀道之难，难于上青天”之后，又写旅人的感受：“使人听此凋朱颜。”它把蜀道凄凉万状与旅人心理上难以承受钩连在一起，突出了蜀道险恶，暗示旅人不可轻易前往。第三次出现在末段结尾处。该段先写剑阁形势之险和蜀中战火之烈，叛乱者之凶残，劝告人们“锦城（锦官城——成都）虽云乐，不如早还家。”在这种背景下再现“蜀道之难，难于上青天”，并辅以“侧身西望长咨嗟”，更显得意味深长，蜀道不可行之意益明。从结构上说，又跟开篇“噫吁！危乎高者！蜀道之难，难于上青天”前后照应。总起来说，这句话反复出现，形成以主旨句贯穿全诗，层层深入的格局，具有一唱三叹之效，使全诗的主旨显得格外鲜明。读者还可将它与医学过的《诗经》中的《君子于役》《无衣》等的复踏（反复）作比较，以求对诗的内容和表达形式的一致性有更深的领会。2．诗的第三段包含那些内容？联系当时的背景，说说诗人这样写的意图。本题兼及内容的探究和表达技巧的鉴赏。这段诗包含主要内容有两点：一是剑阁形势险要，“一夫当关，万夫莫开”表明剑阁易守难攻，暗示朝廷的军队很不容易打进来，万一形势有变，野心家令据险而发动叛乱；二是叛乱者如豺似狼，如猛虎似长蛇，狠毒异常，“磨牙吮血，杀人如麻”，后果极为严重。这样写明劝旅人“不如早还家”，暗警朝廷不可小视。这便使诗的内容更加丰厚。李白这首诗写于唐玄宗初年。当时唐朝尚处于繁荣兴旺时期，但潜伏危机，敏感的诗人，体察到这一点，心存爱国之志的李白“言其险，更著其戒”。十多年后，蜀中多个拥兵者发动叛乱，证实了李白的预言。K12人教版同步教学语文资源 http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步这段诗歌连用几个比喻，形象生动地勾画出叛乱者的狰狞面目，对强化表达效果、引起警惕限有作用，读者可自行赏析。3．这首诗豪放飘逸的风格是怎样表成的？一首诗的艺术风格的形成是有多种因素的。就本诗而言，诗人描写的对象是雄奇峻险，横绝千里的气象万千的“蜀道”和蜀地的地形、地貌、同时诗人运用了与此相应的艺术手法，形成了特有的豪放飘逸的风格。就答者而言，主要有下列三点：①丰富而奇特的想象。李白诗歌想象之丰富，在《梦游天姥吟留别》中，我们已有的领略。在本诗中，丰富的想象几乎随处可见。“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。”在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间重山峻岭千里不绝的图景一望无余；“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，这两句诗将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现出来，使人们仿佛到了五丁的大声呼喊和地崩山摧的巨响，也仿佛看到了无数的勇士开山劈道路、架设栈道的情形；上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之四川，这是诗人想象在蜀道之所见：与仰望眼前最高峰时，他看见了六条龙拉着的太阳东被挡住，不得不绕道而行，俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起的无数漩涡，等等，想象何等雄奇，何等北阔，何等让人拍手称奇。②新奇大胆的、夸张。“尔来四万八千岁”，这是时间上的夸张，突出“工与秦塞通人烟”的时间之长、封闭之久；“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”这是空间的夸张，突出山之高峻无比；扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹、“砅崖转石万壑雷”，更是融想象和夸张于一炉，给人以气象宏大、气魄雄伟之感。③生动活泼的语言语言的生动活泼，首先表现为对写地形貌穷形尽相的描写，也表现为对内心情感淋漓尽致的宣泄。从语言形式来说，长句与短句交错，骈句与散句兼施，比喻和白描同用，疑问与感叹交融，文雅与通俗并举。而这一切都随着描写对象和诗人感情的变化而变化。生动形象，使所写之景如在眼前，使所抒之情真切可感。同学们还可以从其他方面自行探究。K12人教版同步教学语文资源