第十三课蜀道难教师

有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案第十三课蜀道难【学习目标】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格【教材助读】1．请给加点字注音 A．噫吁嚱（  ）   鱼凫（   ）  秦塞（  ） 萦绕（       ） B． 石栈（  ）   猿猱（ ）  扪参（    ）   峥嵘（       ） C． 抚膺(   )    巉岩（   ） 飞湍(    ) 咨嗟（    ）  D． 喧豗（   ）  砯崖（   ）  崔嵬（    ） 吮血（     ） 2． 指出下面句子中加点的词语的意义和用法 ①危乎高哉！蜀道之难难于上青天！ ②开国何茫然！ ③西当太白有鸟道 ④然后天梯石栈方钩连 ⑤上有六龙回日之高标 ⑥猿猱欲度愁攀援 ⑦但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 ⑧使人听此凋朱颜 ⑨连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 ⑩湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 预习反馈（用实物投影仪抽取部分学生的导学案【教材助读】完成情况进行展示，并请学生进行点评，教师作归纳总结，针对学生的掌握情况进行适当点拨纠错）1．A．噫吁嚱（yī　xū　xī）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）B．石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn）峥嵘（zhēng　róng）C．抚膺(yīng)巉岩（chán）飞湍(tuān)咨嗟（zījiē）D．喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）2．危：高。于：比。何：多么。当：挡。钩连：沟通相连。回：使动用法，使……回转；回旋。度：越过。但：只。从：跟随。凋：使动用法，使……凋谢。去：离。盈：满。倚：靠。湍：急流。砯：拟声词。【课堂探究】学生活动1诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。 有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案学生活动2“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。学生活动3全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。【当堂检测】1．选出下列句子中书写全部正确的一项（）A．而来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋颠B．地崩山催壮士死，然后天梯石栈相勾连。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。C．蜀道之难，难于上青天，使人听此雕朱颜！联峰去天不盈尺，枯松倒挂依绝壁。D．但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。2．下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（）A．西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅B．黄鹤之飞/尚不/得过，猿猱/欲度/愁/攀援C．但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间D．问君/西游/何时/还，畏/途巉岩/不可攀3．对下列诗句解说有错的一项（）A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。C．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。D．所守或匪亲，化为狼与豺。所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。4．下面是对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（）A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。B．诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。D 有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案．世人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。5．精彩语段阅读问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！⑴“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？答：⑵这一段中哪一句话起到了勾连前后两层内容的作用？答：⑶这一段话在写景上运用了什么样的表现手法？渲染了什么样的气氛？答：答案：1．D2．C3．D4．A5．(1)指送别的友人。也可能是虚拟的人物。(2)“蜀道难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”承上“畏途”，接下“其险也如此”(3)“但见”四句运用衬托，渲染了苍凉凄清的气氛。“连峰”四句运用夸张，渲染了一种惊心动魄的惊险气氛。【课堂总结】《蜀道难》乐府古题，这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。【问题拓展】阅读下面一首诗，回答问题。送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。【注释】①蚕丛路：蚕丛，传说中蜀国的开国君主。蚕丛路，代称入蜀的道路。②春流：泛指春天水涨，江水奔流；一说指流经成都的郫江、流江。蜀城：指成都；一说泛指蜀中城市。⑴简要分析首联与《蜀道难》首句表达方式上的不同。⑵具体描绘蜀道“崎岖不易行”的是哪几句？简要分析其中一句。⑶颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动传神，含义丰满，表现了多方面的内容。你能概括出几点内容？答案：1．⑴本诗首联只是平静叙述，宛如好友娓娓而谈，感情诚挚恳切。“见说”一词显得委婉。《蜀道难》首句是饱含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定雄奇豪放的基调。⑵“山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流” 有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案悬崖峭壁迎面而来，就在人的脸侧重叠而起；云气依傍马头蒸腾升起，人似腾云驾雾。生动表现了山岭的迂回险峻，栈道的狭窄高危。⑶①春林茂盛繁密。②峭崖高耸险峻。③栈道曲折幽深，时隐时现。