4、《蜀道难》学_语文_高中教育_教育专区

《蜀道难》学案李口主备人：柴珑珍审核：高一语文备课组学习目标：1、了解作家生平、作品风格、木诗的创作背景2、学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领3、整体感知全诗的感情基调，疏通大意学习重点：感受本诗的宏人气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格学习难点：培养学生鉴赏诗歌的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色学习课时：2课时学习过程：第一课时学习目标：1、了解作家生平、作品风格、木诗的创作背景2、学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领3、整体感知全诗的感情基调，疏通大意学习过程：一、李白是唐代著名诗人之一，请你认真阅读下面的文字，想一想你对这位大诗人了解多少。李口与杜甫一向被视为唐诗世界屮两熾并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李口于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱IH冲倾注了更多的忧国忧民的情感。将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广才。“五岁诵六甲，I-岁观百家。”从二十五岁起就长期在各地漫游，对社会生活多有体验。其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。乂受权贵谗毁、排挤，仅一年余即离开长安。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。安史Z乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊因苦，卒于当涂。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人牛如梦、及吋行乐的情绪。李111是继丿用原之后最杰出的浪漫主义诗人，李口诗风雄奇、飘逸、直率、白然，对当时和后代都有巨人的影响。有《李太口全集》。1、长风破浪会冇时,2、抽刀断水水更流,3、燕山雪花大如席,4、天生我材必有用,直挂云帆济沧海。举杯销愁愁更愁。片片吹落轩辕台。千金散尽还复來。二、李白留下许多脍炙人口的诗作名句，你能记住多少，请写下来。《行路难》《宣州谢眺楼饯别校卩叔云》《北风行》《将进酒》6、人生得意须尽欢,7、两岸青山相对出,8、孤帆远影碧空尽,9、飞流直下三千尺,莫使金樽空对月。孤帆一片FI边来。惟见长江天际流。疑是银河落九天。5、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复I叫；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《将进酒》《将进酒》 《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望庐山瀑布》 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。浮云游子意，落口故人情。《送友人》III随平野尽，江入大荒流。《渡荆门送别》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。我寄愁心与明月，随君肓到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。白发三千丈，何日平胡虏,举杯邀明月，缘愁似个长。良人罢远征。对影成三人。《南陵别儿童入京》《蜀道难》《登金陵凤凰台》《菩萨蛮》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《赠汪伦》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸩飞。今人不见古时月，今月曾经照古人。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。举头望明刀，低头思故乡。《秋浦歌》《了夜昊歌》《月下独酌》《早发白帝城》《越中览古》《把酒问月》《梦油天姥吟留别》《静夜思》李白在唐诗中10大最经典诗句1•最人气苍凉的最色描写：登高壮天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，口波九道流雪山。2.最白信的诗句：天生我才必有用，千金散尽还复来！3.最狂傲不羁的句子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！4.最能代表盛唐开明的句子：天子呼来不上船，口称臣是酒中仙。5.最脍炙人口的忧愁诗：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。6.最细腻的景物描写：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。7•化为经典成语的诗句：A.—夫当关，万夫莫开。B.郎骑竹马来，绕床弄青梅。8最惊心动魄的景物描写:A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.黄河Z水天上来，奔流到海不复回。9最摧人泪下，但表而看乂很乐观的送别诗：此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落FI故人情。10中国人最熟悉最经典的诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。三、学习这首诗，要达到的目标之一是：背诵全诗。请同学按要求抄写（默写）诗歌，并结合诵读提示及内容理解提示理解诗句。1、抄写（默写）噫吁戏——难于上青天！诵读提示：这两旬统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很冇声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不白已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异Z辞。“危”“高”，同义垂出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可冇延长音。“蜀道Z难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨口明。内容理解捉示：开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点明主题，为全诗奠定了雄放的基调。“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，如同一首乐Illi的主旋律一样。2.抄写（默写）“蚕丛及鱼凫，——然后天梯石栈相钩连。” 诵读提示：这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕从”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。内容理解提示：为什么说蜀道的难行比上天还难呢？这是因为自古以来，秦，蜀之间被崇山峻岭阻挡，由秦入蜀，太口峰当其冲，只有高飞的鸟儿能从低缺处飞过。诗人以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的险阻，并融汇了五丁开山的神话点染了神奇色彩，犹如一部乐章的前奏引人入胜。2.抄写（默写）“上有六龙回日之高标，——以手抚膺坐长叹。”诵读提示：这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产住视线移动的感觉，重音要落在"六龙回口”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，冇徒唤奈何Z情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。内容理解提示：从“上有……”开始着力刻画蜀道的高危难行，极写山势的高危，山高写的越充分，愈可见路Z难行。你看那突兀而立的高山，高标接天挡住了太阳神的运行；山下则是冲波激荡，曲折回旋的河川。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高而且衬以“冋川”之险。惟其水险，更见山势的高危，诗人意犹未足，又借黄鹤和猿猴来反衬，山高的连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，人行走就难上加难了，以上可谓虚写手法层层映衬。接下來具体描写青泥岭的难『青泥岭“悬崖万仞，山多云雨”，为唐代入蜀要道。诗人着重就其峰路地萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难状和畏惧心理，捕捉了再岭上曲折盘旋，手摘星辰，呼吸紧张，抚胸长叹等细节动作加以摹写。寥寥数语，便把行人艰难的步履和惶悚的申请，绘声绘色地刻画出來，闲危Z状如在目前。3.抄写（默写）“问君西游何吋还，一一胡为乎来哉！”诵读提示：诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调,冇T•里孤身Z感,至“愁空山”徐徐ifij.ko然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。内容理解提示：诗人接“问君”引岀旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉，岛声悲凄的境界。杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道Z难。诗人先托出山势的高险，然示由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电彩镜头：开始是山峦起伏， 连峰接天的远景画面；接着平缓的推成枯松倒挂绝壁的特写；阳后，跟踪|佃来的是一组快镜头，飞湍,悬崖，转石，配合着万壑雷鸣的音响，E快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使细道Z难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那此处山川的险就更令人惊心动魄了。5、抄写（默写）剑阁峥蝶而崔嵬一M身西望长咨嗟！诵读捉示：剑阁一句突然振起，以再现剑阁的险要景彖。一夫两句应读得顿挫冇力，表明剑阁易守难攻的特点。最后结束语，主旨句第三次岀现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。内容理解提示：风光变幻，险象丛牛。在十分惊险的气氛中，最后写到蜀中要塞剑阁，在大剑山和小剑山之间有一•条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上再次割据称干-者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜Z地，匪亲勿居”的语句，劝人引以鉴戒，警惕战乱的发生；并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“懒牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。第二课时学习目标：1、理清诗歌的写作思路2、鉴赏诗歌的表现手法学习过程：一、请同学在理解诗歌内容的基础上，理清诗歌的写作思路二、在表现手法上你最欣赏的是哪一点？请结合诗歌内容具体分析。三、拓展训练阅读下而的诗歌，回答问题秋日酬王昭仪秋到浓时酒自斟,黄金台愧少知C,万叶秋风孤馆梦,庭前昨夜梧桐语,宋汪兀量挑灯看剑泪痕深。黑玉调将空好音。一•灯夜雨故乡心。劲气萧萧入短襟。诗的麻两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。