【教学设计】《蜀道难》（语文苏教必修4）

《蜀道难》教学设计本课时编写：南昌三中黄莎教材分析:《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗二百九十四字，采用律体与散文间杂，文句参差，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性。清代诗评家沈德潜评此诗：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”教学目标：一、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。二、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的魅力。三、赏析诗歌的艺术特色，品味李白作品中奔放的感情和生动的语言。教学重难点：【教学重点】领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和诗歌中豪迈飘逸的气势【教学难点】探究本诗情感、主旨课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前对《蜀道难》进行背诵和简单是梳理。教学过程：一、引入 在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。【设计意图】以学生熟知的人物李白和杜甫引入，激发学生的阅读兴趣。一、作者介绍以及创作背景（1）作者简介李白(701--762)字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。“五岁诵六甲，十岁观百家”“十五观奇书，作赋凌相如”；26岁后“仗剑去国，辞亲远游”胸怀“济苍生安社稷”的凌云志，遍游大江南北；42岁，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰林，得唐玄宗宠幸，故有“力士脱靴”“贵妃捧砚”等传说，但不久即遭谗去职；45岁再游大江南北，在洛阳与杜甫结为挚友；晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂，卒年62岁。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰伟绚丽，语言清新自然。李白一方面受传统儒家积极入世思想影响,有治国安邦的远大志向,“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”;另一方面又有浓厚的道家思想,浮云富贵,粪土王侯。（2）诗词特色李白诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，与杜甫并称“李杜”（“老李杜”）。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。【设计意图】让学生对了解李白及其诗词特色，丰富学生文化知识，积累作文素材（3）创作背景本诗大约作于唐天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。【设计意图】让学生了解背景，懂得知人论世的诗歌鉴赏技巧。（4）乐府诗乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署，因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲，后遂称这类诗歌为“乐府诗”。乐府除要求配乐歌唱外，其形式与古体诗没有区别。后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌（虽不入乐）称为乐府诗。 【设计意图】让学生了解乐府诗，丰富学生文化知识。一、课文梳理1、诗题讲解“蜀道难”，古乐府旧题。《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。【设计意图】让学生再次了解乐府诗，丰富学生文化知识。2、重点把握噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！一叹高而难行，二叹险而可畏，三叹蜀道险要【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，能更好的疏通诗歌，找准情感以及主旨。3、分析手法诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。【设计意图】有利于培养学生诗歌中手法运用的能力。四、主旨讲解（1）古人观点刺章仇说沈括《梦溪笔谈》卷四认为，《蜀道难》之寓意应是“李白集中称刺章仇兼琼”。讽幸蜀说清代沈德潜《唐诗别裁集》说：安史之乱，唐玄宗仓皇奔蜀，朝野以为不可，李白此诗，谓“侧身西望长咨嗟”，叹“问君西游何时还”，实为感唐玄宗幸蜀事而作。咏蜀说明末清初顾炎武《日知录》：“李白《蜀道难》之作，当在开元天宝间，时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞。即事成篇，别无寓意。”（2）今人观点重申讽幸蜀说俞平伯《〈蜀道难〉说》力主此诗乃讽明皇幸蜀之作。重提“讽章仇”说   王仲荦在《隋唐五代史》一书中断言：“天宝末，杨国忠自领剑南节度大使，以章仇兼琼为副使，代镇成都。安禄山起兵，国忠劝玄宗入蜀，李白以为西川不是割据的处所，故有此作“送友人入蜀”说 施蛰存在《唐诗百话》把此诗定为赠入蜀友人的诗。寓“仕途坎坷”说郁贤皓《李白丛考》认为，此诗乃以蜀道之难寄寓人间行路难仕进难之感慨。【设计意图】培养学生诗词鉴赏中的情感、主旨的能力，让学生对诗歌进行多角度的理解。