《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白

人教版八年级下册语文《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白一、学情分析初中语文教学更注重培养学生的多方面能力，本课虽只是一首古诗，但仍有诸多可以值得去探究和扩展的妙处。如从“月”“酒”“愁”这三个角度来看，我们可以去拓展李白写月、写酒、写愁的名篇，还可以去进一步去探讨其他古文人写月、写酒、写愁的佳作。但因时间有限，我只选取了拓展李白写月的名句。针对学生只关注古诗内容而忽略诗人的现象，我提出了“知人论世”的学习策略，希望通过本节课学习，学生可以在古诗词学习策略上有所改变。这样，既可以锻炼学生的学习能力，还可以开阔学生的文学视野、增强学生的文学素养，对学生高中之后的学习也会有很大的裨益。为了提高课堂的效率，我先布置课前有针对性的预习和搜集。课上提问也要尽量照顾到大多数同学。同时希望通过多读能当堂背诵。二、教学目标：1、诵读诗歌，读好节奏、语气，读出感情；2、初步掌握知人论世的学习策略，了解诗人经历，赏析古诗，体会诗人的心境，领会古诗主旨；3、把握李白诗歌特色；积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水更流，举杯消愁愁更愁”等名句，并赏析这些精彩语句。4、学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。三、教学策略选择与设计为了理解李白浪漫而豪迈的思想情怀，并能尽快背诵本诗，我首先选择诵读法；在品味诗歌经典语句时，我选择了点拨探究法；为了拓展学生的文学视野，我引导学生了解一些李白写月写酒的佳作佳句，因此选择延伸拓展法。四、教学资源与工具设计PPT五、教学重点：1、诵读诗歌，读好节奏、语气，读出感情；2、初步掌握知人论世的学习策略，了解诗人经历，赏析古诗，体会诗人的心境，领会古诗主旨；六、教学难点：初步掌握以知人论世的态度了解诗人经历，赏析古诗，体会诗人的心境，领会古诗主旨；七、教学过程1、导入孟子“诵其诗，读其书，不知其人，可否？”答曰“必以知其世也！”师：这里的“世”指的是什么？（生自主作答）师：这就是成语“知人论世”的出处，今天让我们怀揣着“知人论世”的学习策略一起走近一代“诗仙”—李白。 2、回顾李白的经典诗句，小结其诗歌特色。“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“举杯邀明月，对影成三人”……师总结：回答得非常好，确如大家所说——李白的诗歌，从写作手法上看，他善于夸张和想象，《望庐山瀑布》中他曾经吟诵过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；从诗歌的气势来看，他的诗是又那样的大气磅礴，即使怀才不遇，壮志难酬，他也能慷慨昂扬地一路狂歌，《行路难》中他也曾这样写过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今天我们要学习的李白的这首诗又将带给我们怎样的感受呢？让我们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。（板书课题）3、标题里的小文化（1）、教师引导学生解题：谁能说说诗歌的题目有何意？学生回答，教师总结——“宣州谢朓楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢脁楼设宴送别远房叔叔（身份为校书郎）李云”。（2）、关注“饯别”的“饯”字，由偏旁联想到文化。饯别：准备酒宴送别。这是因为在古代，离家远行还要举行很隆重的祭祀，对路神祭祀，保佑一路平安，称之为“祖礼”，“祖礼”的程序很隆重，当然祭品不管多丰盛，路神肯定是不会来吃的，最后送行的人与远行人的就可以摆上酒席大吃一顿，这叫饯行或饯别。（3）、初步朗读，正音，把握节奏以及情感师：下面就让我们先来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏。（七言古诗的朗读节奏，“二三二”“二二三”）师：谁能把诗歌给大家读一遍？其他学生注意他读的字音、节奏。提问学生读（4）、师范读老师也想给大家读一读，注意老师所读的字音、节奏、情感。（5、）师：下面大家来熟读诗歌，争取读出情感来。（6、）男生读，全体读4、知人论世赏析诗歌接下来下面就让我们共同来赏析诗歌，走近李白的精神世界——（1）、读前两句，思考：李白因什么而“烦忧”？　　生：理想无法实现　　生：得不到重用　　生：怀才不遇......（ppt出示写作背景）　　师总结：看来同学们是非常了解李白， 诗歌就是一面镜子，它可以照出诗人人生的酸甜苦辣、悲欢离合。正像大家说的那样，他空有壮志才情，却没有施展的机会，如此虚度光阴，又怎能不无奈（2）、这是一首送别诗，从那两个句子可以看出来？　　生：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。　　师：什么时节送别？　　生：秋季　　师：为什么写大雁？　　生：暗示二人志向高远　　师：怎样送别？　　生：设宴饮酒饯别　　师：饮酒的场面如何？生：酣，喝得十分尽兴拆“酣”解意（酒越喝约甘甜，说明喝得十分尽兴）　　师总结：古人曰：“酒逢知己千杯少”，一个“酣”字，足见二人关系深笃，志同道合。（3）、李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”？　　师：“蓬莱文章”“建安风骨”本来指什么？“小谢”又指谁？生：回答“蓬莱文章”“建安风骨”的含义。（“我是醉酒的李白”：我觉得你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学那刚健有力的风骨。而我的诗，南北朝大诗人谢朓你知道吧？我就跟他的诗歌一样，清新秀丽、飘逸豪放，可以说是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。李白在做什么？自夸啊，更是一种自信。）　　师总结：这是李白对李云才华的肯定，也是李白自己应有的一份自信。（4）李白真的可以上青天去览月吗？　　生：不能，是李白的想象而已　　师：那李白把青天上的明月当作了什么？　　生：自己的理想　　师总结：是啊，青天上的明月圆满皎洁，那就像李白的理想，高远而洁净。　　适时板书——月：远大的抱负（拓展）师：李白爱月，所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的哪些咏月的佳句？指出出处。　　生：举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》　　生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》　　生：月下飞天镜，云生结海楼。——《渡荆门送别》　　......　　师总结：同学们搜集得又多又好。老师也整理了几个李白咏月的佳句，我们来共同读一读。（出示幻灯片，齐读）（5）青天摘月本就虚无，李白高远的理想在现实中同样受阻，无法实现理想的李白内心涌起何种感受？　　生：愁欲渡黄河冰塞川将登　　师：李白如何写愁？　　生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。　　生：比喻，夸张，写尽李白内心源源不断的惆怅　　师：李白心中的惆怅源源不断，那他将以什么方式来排遣他内心的惆怅？ 　　生：酒，借酒消愁，结果愁更愁师总结：因为理想不达，怀才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。大家都知道这是脍炙人口的名句，可它好在哪里呢？第一，它以水喻愁。第二，它连用两个叠词。“水”和“愁”对吧？很多诗文就把水当作愁来写了，比如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”比如温庭筠《忆江南》中的句子：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”适时板书——酒：怀才不遇（拓展）师：且不说李白的愁有多深，有多苦，我们早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《饮中八仙歌》中这样写李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（6）、无法实现理想的李白，最后做出了怎样的选择？　　(划着小船离开)　　师：李白离开了他厌倦的世俗，那他就是消极遁世吗？　　　师：你能在他的诗歌中找到这样的答案吗？(长风破浪会有时，直挂云帆济沧海)他相信自己会像姜尚、伊尹一样能重新得到朝廷的重用，你又想到了哪两句诗？（闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边）（7）、品味“散发”二字。古代男子束发而冠，而且用不同的头巾包起来象征不同的身份，此时的李白选择了“散发”，既是对当时的制度、朝廷的一种反抗，也是对达官贵族的一种不屑，尽情展示了李白的洒脱与豪迈。　　......师总结：李白确是没有绝望，他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污，他还是那个豪迈乐观的李白！好，下面就让我们带着李白对与月和酒的珍爱，带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。（8）、试背诵古诗（9）、师：希望在今后的学习生活中，同学们都能够带着“知人论世”的学习策略去走近作者，切勿在不了解一个人的情况下，对其作品妄加评论。八、课后小练笔“我与李白悄然相逢”台湾诗人余光中“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”，若是有一天在高楼之上，在明月之下，你遇见了手握金樽的李白，你想对他说点什么？你又想和他聊点什么呢？让我们与古人来一场千年的约会吧！九、板书设计宣州谢朓楼饯别校书叔云李白怀才不遇（酒）愁知人论世志向高远（月）