[课程]宣州谢眺楼饯别校书云

宣州谢眺楼饯别校书云一.教学目标1.古诗文诵读积累。2.较全而地了解李口，特别是通过反复朗读，不断讨论，层层深入地感知理解李口复杂、矛盾的情感。并尝试作出审美评价。二.重点难点诗人李门复杂孑盾的情感。三.教学方法读读、说说、议议、坊写一课时教学过程：一.导入新课：走近李白汉族,生于安西都护府碎叶城（一说生于四川江油青莲乡），4岁迁居四川绵州昌隆县（今四川省江油山,这种说法以郭沐若为代表）。我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”o其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。李白的剑术在唐朝可排第二（在裴旻之下），但是，如果李白弃文从武，专心研究剑术，相信是不会亚于裴旻的。与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。李白在年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士（这与他的三大思想Z—的侠士思想有关），《野史》上有若干关于这方而的记载。李白祖籍陇西成纪（今廿肃省静宁县）,隋朝末年，因避乱（一说被流放）迁徙到屮亚细亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近），李白即诞生于此。他的一生，绝大部分在漫游中度过。五岁时，其家迁入绵州彰明县（今四川江油）。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在（今湖北省安陆市）。他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他乂继续北上太原、长安,东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东济宁）。这吋他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。天宝初年，曲道士吴筠推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。不久，因权贵的谗言，于天宝三、四年间（公元744或745年）,被排挤出京。此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度烦闷。李白生活在唐代极盛吋期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。他的人量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭霜和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求口由和理想的积极精神。在艺术上，他的诗想彖新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超边的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗近千首，有《李太白集》,是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。集诗人、神仙家、驴友、纵横家为一身的伟大天才。民间流传，高力士曾为他脱靴，杨贵妃曾为他磨墨。杜甫赞曰：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。看看十几年來你们对这位老朋友有多少了解。A.李口有旷世之才。B.李白有过潇洒得意的人牛经历。 A.李白一生屮更多的是壮志难酬的苦闷，建功立业的豪情和怀才不遇的愤懣交织在一起，贯穿了他的整个人生，山此可见，李门一半是仙人，一半是凡人，是仙人与凡人的组合。接下來就让我们具体通过一首诗來深入认识李a,一-起走进李a的情感世界！三.倾听心灵1.推荐一学生读出示投影片并正音（朗读指导：情感是诗歌的生命，也是朗读的生命,要读出情感就耍注意朗读的轻靂缓急。）2.听朗读录音3.根据预习，学生提出疑问，疏通难词意思。例如：酣高楼、氏风、蓬莱文章、建安骨、清发、销愁等等。4.学生以小组为单位读两遍，尽可能读出诗人的情感。思考：A.诗中抒发的最多的情感是什么？找出相关句了。明确：“愁”席慕容：“人生是一列奔驰的列车，快乐和烦恼犹如两条铁轨紧紧相随！”“今日之日多烦忧”“抽刀断水更流，举杯销愁愁更愁”李淸照：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”B.这些句了耳出了愁的哪些特点？并与其它名句对比鉴赏。“问君能冇儿多愁，恰似一江春水向东流”C.为什么诗人有这么多无法消除的烦恼苦闷呢？交流明确：诗人为人止直坦荡，刚止不阿，对当时的黑暗社会深农不满。不愿巴结权贵，疾恶如仇，以致得罪朝廷重臣杨国忠，高力士，李林甫等。后受到排挤打压，一牛没有受到重用。D.你如何看待诗人“归隐”的想法？交流明确：成功是苦根上结出的甜果，要收获成功的人生，就必须敢于肓更人生路上种种困难障碍，并战而胜之。否则将难以成功。E面对人牛的烦恼，李白是不是一直都消极悲观呢？哪些句子写出其积极向上的悄感？明确：“长风万里送秋雁……”“俱怀逸兴壮思飞……”诗句：人生就像那面红旗，招展自身，乂陷入自身。F.小结全诗并齐读通过这首诗我们既看到了李白伟大的一面，又看到了李白平凡脆弱的一而。由此可见，对于伟大我们可以下另一种注脚：伟大不在乎你的地位才华，关键看你能否超越自C!一.拓宽延伸A.老师范读《行路难》B.学生找出能表现诗人两种矛盾情感的句子 A.学生齐读（视情况而定）一.挥手之间时光如水，逝水无情，再过一会儿我们就得和李白说再见了。大诗人屈原曾感慨道：“乐莫乐兮心相知，悲莫悲兮伤别离”。即将分别Z际，我提个建议，希望以每个小组为单位说句心里话送给诗仙李白，权当别后的纪念。看看哪个小组的礼物最好，说得好的请大家给点掌声鼓励鼓励！大家说好不好？老师也來说一句：李老师您好，虽然我们未曾见面，但我却不止一次地触摸过你的灵魂，感受过你的快乐与伤痛、挣扎与无奈。你那举杯邀明月的豪放洒脱真让人拍手称快，你那拔剑四顾心茫然的苦病令人同情感叹。不过，我更想说的是，中国的今天已是国泰民安，政通人和，每个育志Z士都能找到展示自己的人生舞台，开创成功人生。虽然我们这一代人没育天马行空般的诗才，没有你思接千古视通万里的才气胸怀，但今天的13万万炎黄子孙止在川复兴民族的激情书写着21世纪最辉煌的诗篇。听到这些，我想你的内心可能会好受些吧！如果真的如此，那就让我说声：一•路保重，再见！二.作业兰陵美洒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。主题，抒写离别Z悲、他乡作客Z愁。然而这首诗虽题为客中作，抒写的却是作者的另一种感受。“兰陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。”兰陵，点出作客之地，但把它和美酒联系起來,便一扫令人泪丧的外乡片地凄楚情绪,而带有一种使人迷恋的浪漫色彩了。著名的兰陵美酒,是用郁金香加工浸制，带着醇浓的香味，乂是盛在晶莹润泽的玉碗里，看去犹如琥珀般的光艳。诗人面对美酒，愉悦兴奋之情白可想见了。“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”两句诗，既在人意中，乂出人意外。在人意中，因为它符合前面描写和感情发展的自然趋向；出人意外，是因为“客屮作”这样一个似乎是喑示耍写客愁的题目，在李白笔下，完全是另一种表现。这样诗就显得特别耐人寻味。诗人并非没冇意识到是在他乡，当然也并非丝毫不想念故乡。但是，这些都在兰陵美酒面前被冲淡了。i种流连忘返的情绪，甚至乐于在客中、乐丁•在朋友面前尽情欢醉的情绪完全支配了他。由身在客中，发展到乐而不觉其为他乡，正是这首诗不同于一般羁旅之作的地方。李白天宝初年长安Z行以后，移家东鲁。这首诗作于东鲁的兰陵，而以兰陵为“客中二显然M为开元年间亦即入京前的作品。这时社会呈现着财阜物美的繁荣景象，人们的精神状态一般也比较昂扬振奋，而李口更是重友情，嗜美酒，爱游历，祖国山川风物，在他的心目小是无处不美的。这首诗充分表现了李白豪放不羁的个性，并从一个侧面反映出盛唐吋期的吋代气氛。李口在诗歌史的地位：李白是盛唐最有成就的诗人之一。李白登上了唐诗的高峰，登上了我国浪漫主义诗歌创作的高峰，在艺术上取得了极其光辉的成就。一、浪漫主义是李白诗歌最突出的艺术特色。李白继承了庄周、特别是屈原诗歌创作的浪漫主义传统，并加以创造性发展。首先，是其诗歌中强烈的浪漫主义精神。李白是个高度个性化的人物，常以饱满丰富、激昂强烈的主观感情写诗，使其诗充满浓厚的自我表现特征。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。"李白感情丰富、极愿袒露自己胸怀。喜怒哀乐，一以诗歌发之。他的理想，他的追求，他的得意，他的受挫，他的悲愤不平，他的呐喊抗争，在其诗中均冇突出表现。不管在什么情况下，他始终有理想，有热情，有希望；他的感情始终是豪迈昂扬、激愤悲壮,绝无阴暗颓唐的调子，他的诗作也无不充满着激动人心的感情。其次，是其积极的的浪漫主义表现手法：1、丰富、奇特、瑰丽的想象。李口的诗歌想象极为丰富、奇特。有的光怪陆离、雄奇瑰丽，令人惊心动魄、口不暇接。如千古绝 唱《蜀道难》；有的则又幽深悠扬，自然新颖。如《峨眉山月歌》《把酒问月》。李口奇特想象往往和现实紧密相连，其对幻想世界的追求正是对现实世界不满的一-种Illi折反映，如其《梦游天姥吟留別》、《古风》十九。2、大胆生动的夸张不论是写景诗，还是抒情诗，李白都多用夸张手法。李白的夸张又善于和新颖的比喻、奇特的想象结合，形成鲜明的形象。3、神话传说的穿插运用李口常借助于神话和传说來增加诗歌的的神秘色彩，如其《蜀道难》中关于对蚕从、鱼凫开创蜀国、五丁力士开通蜀道的传说，《梦游天姥吟留别》中的“半壁见海日,空中闻天鸡”等。4、拟人化李白用拟人化手法使物我融合为一，如其《独处敬亭山》：“众必高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”通过把敬亭山人格化，更好地抒发了口己凝重深沉的感情。5、跳跃性的结构“白也诗无敌，飘然思不群。”如其《宣州谢眺楼饯别校书叔云》突如其来,飘然而去，中间时空变幻迅速。极好地宣泄自己激越的感情。此外，如《行路难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《梁园吟》。专业好文档梢心整理欢迎下载