2019人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计 3

2019人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计3教学过程（一）导入，启发想象1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17小人国）两分钟师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？我们继续和格列佛一起旅行（1：03大人国）放两分钟师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事（课件：拇指姑娘，白雪公主，）（二）大小通过比较产生老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。（生同桌讨论片刻，回答。）看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。（三）欣赏激趣，创作A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？B.欣赏其他同学作品请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？a.看这条虫子都可以当公共汽车了 b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。（四）生作画，师巡视指导同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。1.师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。2、讲解画面要求。要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。这节课我们起稿构图，下节课着色。辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。（五）作品展评：教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。（六）拓展除了用绘画的形式，还可以用泥塑等形式来表现。课后大家可以尝试一下，这些有趣的东西让我们的生活充满创意。 附送：2019人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计课型：造型表现   设计理念：   每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。《大人国或小人国》一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。教学目标：        1、充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。教学重点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。表现到大人国与小人国时的情景和感受。教学难点：想象、创作出有特色的"大人国与小人国"。画面的布局与形象的对比。教学方法：通过欣赏、示范讲解来感受和完成教学目的及目标。学具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。教具：相关童话故事、卡通片及情景图片等。教学过程：一、       激趣导入：板书课题：大人国与小人国教师谈话：“同学们，谁能告诉我大人国和小人国分别是什么样子的？（指生回答）（师举例说明大人国只有大人的话，能显示出它们的大吗？通过比较才能发现。）同学们想不想看大人国和小人国同时出现的时候？那么接下来我们来看一段卡通片《拇指姑娘》。”二、       欣赏：   卡通片《拇指姑娘》片断师：“知道她为什么叫拇指姑娘吗？她在大人国里遇到了哪些奇怪的事？同学们可要认真观察，注意大人国的景物与拇指姑娘的对比呀！”看完视频，提问题：谁大？谁小？（让学生实际观察核桃壳的大小，通过对比明确拇指姑娘的大小）卡通片《龙猫》片段师：“大家再来看下一段视频，看看这是在大人国还是小人国？”在看图片，比较大小。三、想象：  师：假如你是一个很小的人，想一想你在大人国里会发生什么有趣的奇遇呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？生：假如我是巨人，我会和他们一起唱歌、跳舞。生：我会带他们一起到大人国来做客。……（1）   观察、思考、感受：  a:出示几组大与小比较的图片 ：让学生说说你会有什么感觉。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？  互相说一说，生：可把她后面的背景缩小，同时把她本身放大。师：同学们想象的都很丰富，大家想不想看一下，（图片）让学生体会大与小的强烈对比。（3）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。四、合作创作：师：同学们了解的知识真多，说的真棒！大家想不想用自己喜欢的方法来表现你成为巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起动手来试一试好吗？ 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。 五、展示评价： 各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。自评：向同学们介绍自己的作品互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品。  小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。六、课后拓展：课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页