2019人教版美术三上《大人国与小人国》优秀教案

2019人教版美术三上《大人国与小人国》优秀教案设计者：刘德艾工作单位：峤山中心小学教学内容：《大人国与小人国》教材分析：⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。教学目标：一）知识与技能：1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。二）过程与方法：1、小组讨论法2、教师演示法三）情感与态度： 通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。教学重点：表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、16开白纸等教学流程：教学预设自评分析一、情趣导入1、师生问好。2、通过多媒体课件讲故事的方法导入新课本环节设计意图是通过故事调动学生的积极性。二、讲授新课，体验感受1.认识大小出示两棵树，让学生观察它的大小，为什么？（第2 棵树大，因为它面积比较大，树比较高）；再出示一棵更大的树，询问学生你觉得原来的树还是最大吗？（不是）那是什么原因，让这棵树忽大忽小？（因为比较，我们的参照物不同，那么树的大小就会有所变动）小结：参照物不同，有了比较，才会知道大小，如果没有了参照物，一个物体是无法比较大小的。2.通过观察故事中的插图，更进一步了解大小是通过对比才体现出来的。3.小组讨论，启发想象如果让你和故事中的小朋友一起去探险，你想去哪个国家？在哪里你会发生哪些惊奇的事情？请个别同学发言。4.欣赏同龄人的作品观察同龄人的作品，看看他们去的是哪个国家，在干什么？用什么和什么进行比较？美术是听觉艺术，美术教学应该在反复观察欣赏的基础上，通过绘画来感受和表现自己的激情、创意与想法。因此在教学中我通过实物比较，多媒体等方法来让学生更进一步了解大小是通过比较才显现出来的。在教学中，教师通过实物比较使同学们对大小有个比较直观的理解，再来欣赏故事插图怎样表现大小的，接着相互讨论，如果你到了其中的一个国家，会发生哪些有趣的事情？激起学生的想象空间，引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行大胆想象。然后再次欣赏激发学生的创作欲望。这样遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。三、造型表现教师示范举例：现在老师把自己和小伙伴去大人国发生的事情表现出来。师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物）师：你觉得怎样添加才能体现教师示范，使学生掌握作画的基本步骤及方法。 老师和小伙伴来到了大人国？（添加小人在玩耍----）师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）通过老师示范，我们一起总结下这次作画步骤1、构思　2、构图构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。　　3、绘画　　　　4、调整四、学生作业通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画。学生独立完成作业。在创作的过程中有愉快的情绪体验。五、展示评价1、展示、评价：选出有特色的作品在投影仪上展示，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。2、小结（课后拓展）今天我们学习了用绘画的形式表现把人国与小人国。课后，同学们可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。学生自评，互评。进一步引导学生用不同的方法来表现大人国与小人国。 附送：2019人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计3教学过程（一）导入，启发想象1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17小人国）两分钟师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？我们继续和格列佛一起旅行（1：03大人国）放两分钟师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事（课件：拇指姑娘，白雪公主，）（二）大小通过比较产生老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。（生同桌讨论片刻，回答。）看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。（三）欣赏激趣，创作A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？B.欣赏其他同学作品请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？a.看这条虫子都可以当公共汽车了 b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。（四）生作画，师巡视指导同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。1.师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。2、讲解画面要求。要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。这节课我们起稿构图，下节课着色。辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。（五）作品展评：教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。（六）拓展除了用绘画的形式，还可以用泥塑等形式来表现。课后大家可以尝试一下，这些有趣的东西让我们的生活充满创意。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页