大人国与小人国10

《大人国与小人国》教学设计课型：造型·表现课年级：三年级一、教材分析：`1、本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。2、在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。3、在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。二、教学目标1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。2、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。三、教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。四、教学准备水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。五、教学过程（一）认识大小1、师在黑板上画一棵树 谁在旁边能画一棵比老师画的更大的树？谁能在旁边再画一棵比老师画的更小的树？请学生到黑板上画。2、我想让那棵最大的树显得更大，谁来帮老师想想办法？（生说答案后，教师补充：在树干上贴一个特别小的人）小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就一起去大人国和小人国游览一下吧！（二）启发想象1、有谁看过或听说过有关大人国和小人国的故事，讲给大家来听，分享一下？生讲。如简述《拇指姑娘》《格列佛游记》《爱丽斯漫游奇境记》《小人国的故事》等。2、小组讨论：想象自己去了大人国和小人国，会遇到什么有趣的事呢？师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐时的有趣情景？3.师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。4、找出想象丰富有情趣的同学代发言。5、欣赏激趣，开阔思维播放课件，共同欣赏。说一说，画面上是怎么用表现出小人国的小，或是大人国的“大”的？你准备怎么表现小人国与大人国？（三）生作画，师巡视指导辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。 3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。（四）作品展评：教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。