《前前后后》教案 教学目标：知识目标：通过回忆、观察与比较，让学生了解“近大远小”的前后关系。技能目标：能够运用给出的物体，绘画、拼贴或者两者相结合的方式创作一幅表现物体前后关系的作品。情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，发展创新思维和审美能力。教学重难点：重点：能否完全理解前前后后的关系。难点：画面是否表现出了物体的前后关系。课前准备：教师准备教具：各种具有透视效果的图片、课件、作品、绘画工具等。学生准备：水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、素描纸等。教学过程：一、激趣导入1、游戏——找自己师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。生回答。
师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有很多的奥妙呢！来，让我们一起去寻找发现好吗？2、出示课题：前前后后。（板书）二、讲授新课1、师：同学们，你们去过德州禹城吗？老师就来自禹城，下面就让老师当导游带领大家去欣赏一下禹城的美丽景色。出示禹城的景物图片师：观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？师引导：前面的事物离我们近，后面的离我们远；前大后小，前宽后窄，前高后低，让学生初步了解近大远小的前后关系。生观察、发现，说出自己的感受。（小结：同样的物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生前后的感觉。）2、师：生活中有许许多多的具有前前后后关系的事物，你能举例说明吗？（例：道路两旁的树、路灯、海面上的小船、道路上的车辆等）小组讨论交流，老师指名回答。3、游戏——排排坐教师出示教具，指名学生到讲台上按照人物的大小进行粘贴，看看同学们能否表现出人物的前后关系。（渗透乐于助人的思想教育。）过渡语：除了这种将物体逐渐缩小尺寸来表先前后关系，我们还可以用什么办法呢？
4、播放课件图片——热气球师：图片中有几个热气球？它们哪个在前哪个在后？你是怎么看出来的？指名学生回答。师引导学生明白：一个物体被另一个物体遮挡，也能产生前后关系。5、教师出示课件——两棵树图片。师：这是两棵一样大的树，用什么方法体现这两棵树的前后关系呢？指名学生到讲台展示。（小结：把一样物体放在另一样物体的后面就会产生前后的感觉。）7、出示老师的剪贴画作品，考考同学们的观察力，看看老师的作品中运用了哪些表现物体前后关系的方法？生观察，回答。6、播放学生作品师：作者通过生活中的哪些景象来表现前前后后关系的？他们都用了哪些美术表现方法？指名回答7、打开你们面前的百宝袋，看看老师为你们准备了哪些生活中常见的事物，你想运用哪一种方法表现物体的前后关系呢？学生讨论，回答三、探索、体验作业：利用老师给出的物体，用绘画、拼贴或者两者相结合的方式创作一幅表现物体前后关系的作品。
1、学生创作，师巡视指导及时发现从构图、造型、线条运用上表现较好的作品，给予鼓励。2、指出普遍存在的问题，纠正个别问题。3、让剪贴作品的学生注意使用剪刀的安全及纸屑的归置。四、展示与评价1、学生把作品贴于展板或放在展示台上。2、学生欣赏。3、自评与互评。（引导学生依据评价要点进行评价：画面是否表现了物体的前后关系，构图是否合理。）五、拓展、延伸通过本节课的学习，相信同学们在收获了快乐的同时也收获了知识。希望同学们把知识延续，课下利用本节课所学的内容，创作一件立体的表现物体前后关系的作品。在以后的绘画与创作中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。
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