三班级美术上册教案- 《第6课　黑与白》人教版

三班级美术上册教案-《第6课　黑与白》人教版《黑与白》教学设计课时：1课时学习领域：造型.表现观赏.评述设计思想：根据美术新课标要求，以同学为主体，老师主导。依据四班级同学的认知水平、学问结构和学习力量，为了能顺当落实了本课的教学目标，我采纳情境魔术导入，再以黑与白颜色相互转换图片效果设问，找到同学的爱好点，接着观赏黑白装饰画，阔宽同学对美术作品的认识，激发创作灵感，大胆尝试黑白色绘画效果，最终拓展应用，提高审美的意识。教材分析：《黑与白》是人教版三班级美术下册第六课，属于造型表现、观赏评述领域，本课教学重在运用黑白色转换、表现不同的画面效果，老师要引导同学进行自主探究和合作学习，培育同学的创新精神和审美力量。学情分析：三班级的同学已经具备了初步造型和颜色基础，同学对美术课布满爱好，但这个年记的孩子又好动，留意力不集中，所以在讲授时要努力激发同学的学习爱好，吸引留意力，制造一个欢乐有意思的课堂教学环境。 教法学法：为了落实了本课的教学目标，突出重点难点，我采纳创设情境、观看探究、合作沟通、观赏实践、归纳拓展五部教学法。学习目标：1、学问与技能目标：引导同学观赏黑与白的图形，感受黑色与白色独特美激发同学们的创作灵感。2、过程与方法：总结黑与白不同形式图形的特点，同学能够把握黑与白图形的创作要领。3、情感看法价值观：同学大胆用黑与白色来表现不同画面效果，增加感受和运用颜色的力量。教学重难点：重点：观赏各种黑白图形，了解黑色与白色在画面中相互转换的效果，感受到黑色与白色的装饰美，把握设计要领。难点：选择合适的方法设计一幅有创意的黑白画。教学资源预备老师：多媒体资源、经典黑白组合图片，示范作品等。同学：白纸、黑纸、剪刀、胶水、黑色笔等。教学过程：组织教学师生问好一、情境魔术 ___导入1、老师变魔术《人像与脸》的拼贴，引导同学留意观看黑与白图形关系，感受黑与白图形颜色之间的相互转换，激发他们的学习爱好。2、揭示课题，感受黑与白的魅力（设计意图：通过简洁魔术的图形变换，激发同学对黑与白颜色的奇怪心，增加同学的学习爱好。）二、图片赏析探究新知1.观看美学上的渐变图片《变换》，一组鱼鸟渐变。同学找出鱼鸟的形与色是如何相互转换的。2.观赏有关黑与白的图形,找出其表现方式。同学小组沟通，谈谈各组的看法。老师小结：我们看黑色与白色画面，完全是看凝视的角度在图形上、还是背景上，假如视线集中在黑色上，白色的部分就是“底”，假如视线在白色上，黑色就成为背景。黑白颜色奇妙组合，可以获得对比剧烈的效果和意思。 表现方式：?二方连续法：由一个基本形可以重复，转变方向。?重复法：每个基本形大小相同，造型简洁。?对称法：黑与白是一个完整的图形或独立图形。④不规章图形：以面的形式表现。（设计意图：通过观看,《变换》《人脸与杯子》等黑白色图片，分小组商量其表现方式，老师指导同学通过视角变换观赏图片，找其特征，激发同学对黑白色转换创作的欲望。）3.黑色与白色在我们生活中的应用：中国汉代装饰纹样、黑白装饰画等，并找出这些画的造型方式和特征。老师小结：点、线、面造型。特征：?二方连续法?重复法?对称法等（设计意图：通过再次观赏，让同学加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。）三、观赏作品同学创作观赏以往同学作品，同学依据自己的实际状况找到适合自己的创作方法，表现不同的黑白图形。作业要求：用绘画或剪纸等形式表现黑与白要求：图形简洁，线条流畅，有创意，形式感强。（设计意图：激励同学创新、提高同学的制造力量）四、作品展现师生评价 作品名称自评互评师评我想说五、课后拓展鼓舞同学依据这节课的所学的黑与白，用剪纸或者绘画作一幅作品，送给自己的亲戚伴侣。（设计意图：让同学主动去感受美术作品价值，丰富美术作品的意义，提高自己的审美。）六、板书设计黑与白相互转换奇妙组合特点：二方连续法重复法对称法不规章图形多媒 体课后反思：《黑与白》这一课利用黑白色图形之间的相互转化，表现出意想不到的效果。我认为本节课设计思路比较清楚，教学目标也基本上完成，课堂结构的设置也比较紧凑。让同学通过作品评价表，我可以直观的看到同学在本节课的收获，在‘我想说’表格中同学可以填对本节课不懂的或满足的话，让老师对自己在本节课的优势与不足处得到补充和改善。假如在同学创作之前我先进行示范，应更能激发同学创作热忱，有助于同学创作。在创作过程中，我还发觉有些同学的思维想象力稍弱些，创作的过程时间会较长，有些同学不知道该画什么，说明平日同学不太注重观看事物，我应当适时引导，培育同学们擅长发觉生活中的美，多鼓舞同学把所学学问运用于作品的大胆创作。《黑与白》教学设计沁县育才学校杨雪筠《三班级美术上册教案-《第6课　黑与白》人教版》由：_______链接地址：l转载请保留,感谢!