高中语文 16 兵车行知识导学 大纲人教版第五册 学案

16兵车行积土成长长河浪花“家国不幸诗人幸”，当烈火烹油的盛唐无可奈何地由盛转衰的时候，一个“穷年忧黎元，叹息肠内热”的现实主义诗人却逐步走向成熟。时代风云的激奋，现实生活的苦难，在杜甫的饱经忧患的笔下，一一再现。山河破碎，他“感时花溅泪”，战火不息，他“凭轩涕泗流”，而统治者穷兵黩武，大肆征兵，所造成的“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象，让他写下了为人民呼喊的《兵车行》。文言知识1.读准字音：辚辚（ｌíｎｌíｎ）干（ɡāｎ）荆杞（ｑǐ）频（ｐíｎ）2.注意下面词的解释辚辚：车轮转动声。萧萧：马嘶叫声。营田：屯田。开边：用武力扩张领土。陇亩：耕地。无东西：不分东西意思是行列不整齐。信知：确实知道。烦冤：烦燥愤懑。3.一词多义 生4.古今异义行人弓箭各在腰（行人：出征的战士。今义为“赶路的人”）君不闻汉家山东二百州（山东：函谷关以东、崤山以东。今义为“山东省”）县官急索租（县官，官府。今义为县一级的官）5.通假字禾生陇亩无东西（“陇”同“垄”）6.词类活用或从十五北防河（名词作状语，在北方）未休关西卒（使动用法，使……得到休息）7.文言句式禾生（于）陇亩无东西（省略句）8.名句（1）去时里正与裹头，归来头白还戍边。（2）生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。焦点访谈1.学生：请问老师，在体裁、笔法、风格上，《兵车行》与《蜀道难》有何不同？老师：李诗袭用旧题，杜诗自创新题。李诗以写景为主，形象出自主观想象；杜诗以叙事为主，形象出自真实生活。李诗直抒胸臆，感情充沛气势逼人；杜诗寓情于事，愁肠百结情感深沉。李诗多用比喻、夸张、想象等手法，跳跃腾挪势如江河，为浪漫主义杰作；杜诗写场面、记言辞，凝重深厚针严线密，为现实主义名篇。李诗飘逸空灵雄奇奔放，杜诗沉郁顿挫厚重质实2.老师：请同学们找出《兵车行》一诗中的场景描写，并体会这些描写的作用。 甲生：诗的第一节描写家人送别出征战士的场面，描写十分生动；有行人，有送行人；有听觉，有视觉，有送别动作和送别情态……诗人通过浓墨渲染，给读者以强烈感受，淋漓尽致地表现出千家万户因征战而妻离子散的悲剧。乙生：结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷大，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！诗人这样来描绘古战场，其意仍在讽今——揭露“开边”政策的罪恶，颇能发人深思。老师：诗歌开头人哭马嘶，尘烟滚滚的喧嚣气氛，给第二节中的倾诉苦衷作了铺垫；结尾的古战场描写又与开头形成鲜明对比，深化了主题。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶《陇西行》），战争给士兵及其家属带来的苦难，就这样通过生动的场面描写得到了深刻的表现。