新泰市第二中学高二语文 兵车行课件

兵车行杜甫 因为战争－－－ 因为战争－－－ 因为战争－－－ 因为战争－－－ 因为战争－－－ 因为战争－－－ 学习目标：1、诵读诗歌，把握诗歌情感基调。2、领会诗歌中语句含义，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀，深刻理解诗歌主旨。 听朗读，思考：萦绕全诗的感情基调是什么？怨愤 第一段描绘了一幅什么画面？车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 诗人描绘了一幅震人心弦的巨幅送别图：兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓换上戎装，配上弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的白发娘亲、妻子、年幼的儿女在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着征人衣衫，捶胸顿足，叮咛呼号。车马掀起的尘土遮天蔽日，千万人的哭声汇成震天巨响在云际回绕。 思考：诗人是如何描写这幅画面的？方法提示抓关键字词修辞的角度各种感觉描写方法（如行动、语言、细节等） 思考：诗人是如何描写这幅画面的？场面描写出征士兵士兵家人“辚辚”“萧萧”“弓箭”“在腰”“不见咸阳桥”从听觉、视觉角度运用夸张手法写出出征士兵之多“走相送”“牵”“顿”“拦”“哭”“干”运用细节描写写出分别时的留恋、痛苦、悲伤、无奈、绝望渲染了凄惨气氛惨别图 思考：结尾四句为我们描绘了怎样的画面？结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。(鬼哭图) 造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？边庭流血成海水，武皇开边意未已。这两句诗既揭露了战争给人民带来的巨大苦难，又指出了苦难的根源，揭示了全文的主旨。 思考：连年不断的战争给人民带来了哪些巨大的苦难？（先找出诗句，然后再概括）长期服役田地荒芜生活艰辛心理变化 全文小结文章的开头作者以自己亲眼所见为我们描绘了一幅催人泪下的“惨别图”，结尾想象青海古战场白骨纵横，鬼哭凄凉的恐怖场面，而文章的中间又借“行人”之口，揭示了战争给人民的生活、心理造成的严重摧残，从而真实地反映了当时的社会现实，控诉了统治者的残忍和罪恶，抒发了对统治者满腔的怨愤之情！ 读完全诗，我们感受到这样一个诗人：他把愤怒的笔指向“——————的最高统治者，勇敢无畏。他的心灵永远和——————连接在一起。忧愤深广。在《茅屋为秋风所破歌》里他说:安得广厦千万间,————————，——————！——！————————，———————!开边意未已人民的苦难大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜 他是盛唐诗坛一颗耀眼的巨星他一生跌宕坎坷，却忧国忧民他为后世的诗歌艺术树立了博大精深的光辉典范他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”他的诗涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史” 石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 陇西行陈陶（唐）誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。 塞下曲许浑（唐）夜战桑干北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。 石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 在封建社会，人们重男轻女，生男则有弄璋之喜，生女则弄瓦之恶；可是现在反以生男为“恶”，生女为“好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。这样的不平常的心理变化实际也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。战争给人民带来深重的灾难，正所谓“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，因此古人才有“宁为治世之犬，不为乱世之人”的感慨。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千宠爱于一身。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女。------白居易 因为战争－－－ 因为战争－－－ 诵读指导：首先要确定采用怎样的语速语气-----慢一点，较沉重较悲伤其次要注意重音-----每一句诗都会有一些字词特别具有表现力，着重处理他们，会使情感更加丰满可感。（具体讨论重音：两幅画面里分别有哪些地方可以着重处理？） “点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难？用什么手法表现的？心理创伤（心理活动）田地荒芜（夸张手法）长期服役（对比手法）急索租税（反问手法）先思考后讨论： 1、诗的前六句和最后四句各描绘了一幅画面，给它们各取一个名字，并展现这两幅画面。读诗歌，悟情感抓关键字词修辞的角度各种感觉描写方法（如行动、语言、细节等）方法提示 诗人描绘了一幅震人心弦的巨幅送别图：兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓换上戎装，配上弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的白发娘亲、妻子、年幼的儿女在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着征人衣衫，捶胸顿足，叮咛呼号。车马掀起的尘土遮天蔽日，千万人的哭声汇成震天巨响在云际回绕。 石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 战士超期服役战争祸及农事2.“点行频”给“行人”造成了怎样的苦难？战争给后方造成了怎样的灾难？作者是用什么修辞手法表现这种苦难的？边庭流血成海水君不闻汉家山东二百洲，千村万落生荆杞。道旁过者问行人,行人但云点行频夸张顶针 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若学习必须与实干相结合。——泰戈尔学而时习之，不亦说乎？——孔子鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚活着就要学习，学习不是为了活着。——培根立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 精品课件！