人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》教学设计　

《我设计的自行车》课型：造型.表现设计.应用课时：1课时备课教师：郭倩一、教学目标：1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。三、教学难点： 创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。四、教学准备：教师：课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。五、教学过程一、组织教学二、导入阶段同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。三、探究阶段1、了解自行车历史 你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？师出示最原始的用木头做的自行车。师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮…… 他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1790年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？[引导学生观察木制的自行车没有脚踏]同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？我们班的同学就是聪明。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车这就是1870年英国的制造商詹母士•斯塔利设计的  随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣赏不同种类的自行车。（这些不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。）2、自行车的优点我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。我们每个中国人都喜爱骑自行车，我想自行车肯定有它的优点。你知道吗？（可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣…）。 师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用方便等。自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”。3、自行车的结构（1）下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。教师总结板画还有哪些小部件？小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。大家观察的真仔细，只要大家用心去观察，你就会在生活中有很多新的发现。教师添画这样作品不仅表现了大结构，还表现出了小细节，整个画面就有了线条的疏密对比，作品才更加的生动，才会有生命力。 （2）既然大家对自行车的结构已经很了解了，下面老师就要请大家来接受个小小的自我挑战了。随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，大家根据我们平时对自行车的了解，思考一下我们现在的自行车在造型和功能上还有哪些不尽人意的地方需要完善？假如你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？小组交流，各小组汇报。（ 3）大家的想法很好，充满了丰富的想像力。大家看，这就是我设计的三人骑的自行车。有了它，我就可以和亲人、朋友一起骑着去郊游了。大家觉得怎么样？老师这里正好还有一些设计师的作品，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。4、刚才我们欣赏的是大师的作品，现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？四、学生作业学生根据自己的想法进行绘画或手工制作。师巡视辅导学生完成作业。帮助有困难的同学。五、作业讲评 学生将制作的自行车放在实物投影上，大家互相参观，找出最有创意，能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精致，你最喜欢的自行车。根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；评选“最佳创意”奖，鼓励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域。六、课后小结这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功能，并且根据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车，同学们这节课表现的都很好。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位像西夫拉克一样的设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好孩子！七、课后拓展同学们下课的时间快到了，有些同学们可能还有其他更好更新颖的自行车没时间来做，建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来设计一辆更有创意更美观的自行车。