小学美术我设计的自行车教学案

小学美术我设计的自行车教学案小学　　三 小学美术我设计的自行车教学案小学　　三 小学美术我设计的自行车教学案小学　　三 年级　　美术　　学科教案、学案一体化设计型设计应用造型表现题我设计的自行车时2时执笔人教学目标设计1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学方法设计讨论法、情景教学法、观察法、动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入启发谈话二、师生合作，探究新知： 1．生思考其材料，感受魅力2．交流作品特点、做法3、尝试单线条图案4、交流俗称，勾画草稿教学重点难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。（一）前准备教学具准备：绘画工具（二）堂教学1、引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。2、发展阶段启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 一、创设情境，激趣导入1、启发谈话：谁会骑自行车？骑自行车是什么感觉？谁想感觉一下？二、师生合作，探究新知：2、组织学生到室外（1）、观察自行车的结构（2）、学生骑自行车，大家共同分析各部分的功能（3）、组织学生回教室（一）、分析结构功能1、分析自行车基本机构和功能（结合学生的分析教师画出自行车的简单构造）2、教师介绍自行车的发展史 3、启发学生讨论自己知道的自行车的特别功能和样式 4、出示，欣赏各种各样功能和款式的自行车（二）、想象设计1、你还希望自行车有什么功能和用途？2、欣赏本中的学生设计教学程序设计教材处理设计师生互动设计 三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、堂小结1、谈收获2、后拓展 3、“未世界自行车设计大赛的邀请”活动今天同学们做自行车设计师，设计一下自己想象的自行车，学生想象并讨论，说出大家听。三、学生作业、老师指导1、用铅笔设计的自行车——展示讲解2、听到大家的设计，你觉得哪个设计好，你受到了什么启发？3、修改设计——讲讲自己如何改进的4、完成设计1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 四、展示作品，交流评价Xb1鼓励学生后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。五、堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节的收获后拓展：收集与本内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。板书设计我设计的自行车画车轮设计图 找到中点（轮轴）画车架后反思本是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。在的设计上，我主要是从学生实际的堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定题，设计教案。因为美术是视觉艺术，利用创设情景欣赏范作更能增加学生对图片的了解及提高学生学习的兴趣。在这堂的实践环节，我又以一个“未世界自行车设计大赛的邀请”为由，让学生进入绘画阶段，这也是本的一个高潮，以此拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。这节最大的不足就在于造型上的引导不够，对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而更加完整的去完成每一个教学任务。