张国义教学目标1.学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美；2.通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格；3.学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情；4.背诵本诗。5•理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。教学重点难点：了解鉴赏古典诗歌耍置身诗境，缘景明情；理解“圻”、“浮”字的妙处。教学方法1•诵读法，；2•分析讨论法，；3.比较阅读。教具准备多媒体课时安排一-课吋教学过程一、导入亮标（1分钟）投影：1.《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人吋年57岁，身患重病，离去世
仅二年。诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。通篇是登岳
阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。2•位于湖南省岳阳市的岳阳楼,建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，我们学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。二、自学合作（10分钟）诵读诗歌并思考：（先独立思考，再交流，整合本组最佳答案，最后小组代表发言，之后其他小组代表可补充）1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？参考答案：洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊2.用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。明确：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着,景象壮美极了!回头想一想口己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小
的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。三、精讲点拨（8分钟）1•先对学*的答案进行点评，若学生的答案需修正，再解析答案。1.有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”O怎么理解呢？这就要求我们在欣赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。这就是置身诗境的方法。四.独立建构（12分钟）诵读诗歌并思考（学生先独立完成，再提问，教师结合学生的答案及巡堂发现的典型问题进行点评，亦可和机让其他学生点评。）:1•从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？明确：写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。2.（1）“吴楚东南圻，乾坤日月浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个?明确：①“圻”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，
把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。②而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。（2）这两句写景，有没有表现作者的情感？明确：对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘零的感叹、对国家命运的担忧。1.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？明确：写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家,前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4•面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？明确：（戎马关山北，凭轩涕泗流。）如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情。此时的杜甫不只是感叹口己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火屮的祖国“涕泗”横流啊。小结：儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗句感受到了呢?
“安得广厦千万间，大庇（bi）天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突儿见（xian）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屛为秋风所破歌》）“国破山河在，城春草木深。感吋花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”（杜甫《登楼》）五、巩固拓展（6分钟）（请两个学生到黑板上板书答案，其他学生在稿纸上答题，教师巡堂,要关注各个层次的学生的答题情况，最后教师结合学生的答案及巡堂发现的典型问题进行点评，亦可相机让其他学生点评。先做必做题，若还有吋间再做选做题。注意：提醒学生按答题模式规范答题。）必做题：通过《登岳阳楼》的赏析，我们又一次学习运用了诗歌鉴赏方法——置身诗境，缘景明情。下面请运用这种方法自主赏析李白的《与夏十二登岳阳楼》，完成后面的几个题H。（先诵读诗歌，再答题）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。背景：开元二年（759）,李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍
炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
1.古人评诗时常用“诗眼”的说法。你认为木诗第二联的两句中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。2.第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。参考答案：1.①“诗眼”分别“引”“衔”。②运用了拟人手法，“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。2.第三联运用夸张手法写岀了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。选做题：读关于岳阳楼的一幅对联，完成练习。上联:一楼何奇?杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴,吕纯阳散过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下!下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得会来？1.上联写了四个著名的历史人物与岳阳楼有关的事,U!个人物2•“杜少陵五言绝句”指的是杜甫所写的,“范希文两字关情”中的两字是指和。
3•“前不见古人，使我怆然而下”化用的诗《登幽州台歌》,“此屮有真意，问谁领会得会来”化用的诗《饮酒》。参考答案：1•杜甫、范仲淹、滕子京、吕洞宾2.《登岳阳楼》；忧、乐3•陈子昂；陶渊明六、课堂结语：（2分钟）1、请再次有感情地诵读杜甫的这首《登岳阳楼》（全班齐读）2.《登岳阳楼》写于杜甫纶命的最后儿年。登上岳阳楼，是他年轻吋就有的梦想，今天终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯一—“今”非“昔”比啊！想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”用语的巧妙。洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒,于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的咼尚情操深深感动看我们。｛首联今昔对比｛颔联壮阔之景杜甫《登岳阳楼》｛颈联身世之悲
｛尾联
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