2019秋人教版美术三上第19课《美术小记者》word教案
加入VIP免费下载

2019秋人教版美术三上第19课《美术小记者》word教案

ID:1128856

大小:0 B

页数:4页

时间:2022-06-01

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
2019秋人教版美术三上第19课《美术小记者》word教案一、教材分析在今天这个信息时代,每个人都可以成为“自媒体”,可以关注社会,关注生活,关注自我。能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理,并将自己的观点呈现出来,需要较强的综合能力。本课通过图片和文字,呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容,如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品,还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现,提供了多种学习内容可供选择。教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景,可以根据三年级学生的特点,结合学校、学生的实际情况,开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动,引导学生关注生活,表达观点。二、教学思路本课教学可采用以下环节:与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。本课作为“综合·探索”领域的学习内容,可采用多个课时完成,清晰划定各课时的教学目标,逐步解决“图”与“文字”的问题,再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能,又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”,教师要有计划、有步骤地指导学生完成。针对三年级的学生,教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发,引导他们观察并记录校园生活与家庭生活,并作为小报的制作素材。教学目标:大胆地表达自己的创作意图和感受;收集各种形式的采访小报、图文资料,以及记者行业的文化资料,如著名记者的小故事等。教学重难点:恰当地结合内容与形式,带着自己的观点去制作小报。三、教学过程【教案:(2课时)】第一课时(一)引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。教师:这些照片是我们的美术小记者们拍摄的,你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点,激发学生的学习兴趣。(出示课题:美术小记者)教师:你们也想成为美术小记者吗?作为一名美术小记者,要记录下这些有意思的瞬间,离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况,强调随着科技的进步,它已经越来越便携,容易操作了。用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?(二)发展阶段根据学生的回答,归纳摄影要点。出示相机,让学生认识相机构造,教师简要介绍操作要领。摄影讲究技巧,它是一种技术,更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时,让摄影表达的主题更鲜明。)(三)学生作业小竞赛:1.评一评这几组作品,哪些好,为什么?(结合构图知识进行点评。) 2.选一选,以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题,说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题,理由是什么。(四)课堂小结在刚才选照片的过程中,我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们,即使是同一个活动,我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题,并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下,怎样合理地组织照片和文字,制作采访小报报道新闻事件。第二课时(一)引入新课复习上节课学习的内容,出示采访小报范作,引入新课。(二)学习新课上节课我们看过一组运动会的照片,内容很多,同学们根据自己的理解进行了分类。今天,让我们来看看,这几位小记者是怎样利用照片制作出采访小报的?欣赏、小组讨论后,教师:你比较喜欢哪一张小报,谁来帮我们这位小记者介绍一下?一张内容比较杂乱,一张表现的是运动员,另一张表现的是为运动会服务的人。内容不同,主题不同。一张体现了运动员的激情和拼搏精神,一张表达了我们对那些帮助我们办好运动会的人们的感激。说说为什么第一张大家不很喜欢呢。你还能根据这些照片,确立什么主题呢?(如,与家长共同参与的亲子活动,体现了一家人的温馨与和睦;我们的接力赛,体现了班级的团结与协作。)在小报的设计上,他们用了哪些形式去强化主题呢?(三)探究分享从刚才的分析得知,我们怎样才能做好采访小报呢?(主题鲜明,简洁)刚才我们是从已有的照片中去选材,但是如果我们要去采访一个活动,通过摄影,最后制作成这样的小报,你们觉得要经历怎样的过程呢?(师生讨论,结合教材上的流程图进行说明。)如果以小组为单位,你们准备怎样合理分工?(小组讨论,填写采访分工表。)教师提供一些与校园生活有关的主题,如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。也可以让学生自己命题。(四)课堂小结让学生根据分工表的安排,积极做好准备。下节课以小组为单位,进行采访小报的制作。第三课时学生利用准备的资料和材料,制作采访小报。教师辅导。课堂小结中,提示学生,我们将要举办采访小报展览,可以进行现场采访和报道。在展览区,还设有互动空间,可以将自己的感受、点评写在小纸条上,贴在互动空间中。附送:2019秋人教版美术三上第20课《迷人的动画片》word教案一、教材分析小学生对动画片非常感兴趣,平时也经常看,因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时,只是关注到动画片的内容、情节,而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述,无异于纸上谈兵。因此,除了书本上列举的动画片之外,教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片,赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品,让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法,感知动画制作的基本原理等,了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度,让学生既从动画片的情节上看了热闹,又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。 二、教学思路本课教学可采用以下环节:认识动画片—赏析动画片的表现形式—了解动画片的表现手法—探究如何“动”—欣赏评述。整节课的赏析与探究活动,巧妙地拆分了课题,抓住动画片的“画”和“动”,让学生在欣赏之后学习动画片美术形式的多样性(木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等)和表现手法的多样性(拟人、简化、夸张)。了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理,让学生真实地感受动画片的迷人之处。通过学习,学生再欣赏动画片时,就能从审美的角度对其进行分析了。如能说出该动画片属于哪种表现形式,运用了什么表现手法,动画效果如何,等等。学生了解了这些知识,这节课的目的就达到了。教学目标:大胆地表达自己的观点和感受。教学重难点:收集优秀的动画片,以表现手法进行分类,并着重从美术要素去看看动画片的制作门道。三、教学过程【教案:(1课时)】(一)引导阶段教师利用动画形象的图片,激发学生的学习热情。你们喜欢看动画片吗,看过这些动画片吗,你喜欢哪一部,为什么?了解动画是一种综合艺术门类,它集合了美术、音乐、文学、电影等艺术表现形式。(二)发展阶段认识中国最早的动画:皮影。理解动画片不同的美术表现形式,欣赏动画集锦,分辨出是哪一种表现形式。为什么不同内容的动画片要用不同的美术表现形式呢?通过欣赏动画图片或视频,了解动画基本的表现手法:拟人、简化、夸张。呈现几组简笔画动画形象,探讨动画如何“动”。用图例进一步说明什么是反复动作和连续动作。让学生用动作表示变化过程。知道中间的动作变化可以是多种的,从而形成不同的动画效果。(三)欣赏与评述阶段欣赏一段动画片视频,你能说出它是属于哪种美术表现形式,并运用了哪种表现手法吗?(四)总结阶段欣赏其他同学做的动画片,激发创作热情。2.学生能否 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

10000+的老师在这里下载备课资料