《登高》的导学案

兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案编号：G1—Y1—1-3--2年级:班级：________学生姓名：科目：制作人：语文组课题：鉴赏《登高》一、学习目标：1、读懂该诗，感受诗歌的情感，并能赏析诗歌写作技巧。   2、背诵此诗。读诗方法：一、诗歌鉴赏之“三抓”“三么”：三抓：①、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感……②抓作者：知人论世③抓注释。二、自学指导与检测三么：写了什么？（意象/意境）表达了什么？（情感）怎么写？（技巧）二、把握诗歌的思想感情的方法1、通过抓取、分析意象，透过意象把握思想感情。2、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。自学指导自学检测及课堂展示自读课本及《步步高》24页1、朗读过关。个人读，小组读。2、《登高》的写作时间，地点，人物，事情，情感。3、杜甫（712—770）字，自称少陵野老，河南巩县人，伟大的诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。通读1、解释括号前的词。风急天高猿啸哀，渚（）清沙白鸟飞回（）。无边落木（）萧萧（）下，不尽长江滚滚来。万里（）悲秋常作客，百年（）多病独登台。艰难（）苦恨（）繁霜鬓（），潦倒()新停()浊酒（）杯。2、理解性填空。1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：,。  2．杜甫在《登高》中发出：“,”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。  3．《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：,。 4《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：,。 5．《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：,。 兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案编号：G1—Y1—1-3--26．《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：,。 7．《登高》的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：,。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是：,。9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：,。10．杜甫《登高》中写道：“,”借风、猿等意象写出秋天的景象。  11．杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是：,。 12．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：,。 13．杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是：,。研读，读“三么”1、《登高》写了什么意象？营造了什么意境？2、《登高》表达了什么情感？哪个诗句最能表明诗人感情？3、《登高》怎么写的？或者说本诗运用了哪种表现手法？巩固诊断1、融入你的想象，将《登高》改写成散文。 兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案编号：G1—Y1—1-3--22、背诵并默写此诗。学科组长签字：等级评定：年级主任签字：等级评定：今日之事今日毕日积月累成大器