第4课平平稳稳教学目标：知识目标：观察生活中的对称与均衡的现象，掌握对称与均衡的构图技巧情感目标：激发学生的想象力，培养学生的创新能力能力目标：能用绘画，拼贴，剪纸等方法进行简单的造型创作。教学重难点：重点：要让学生理解，认识，并了解对称与均衡的意义，并能掌握构图技巧。难点：能将所学的均衡与对称运用到画面当中。教学课时安排：1课时教学过程：一、导入1、教师出示课件，提问：我们观察一下，你能说出那件物品是对称的吗？学生观察后回答：老师根据学生回到提示对称的作用。2、引入课题：平平稳稳。二、讲授新课1、教师出示卡片，卡片上画有两幅图画，一张为对称式，一张为均衡式。提问：这两张图片在构图上有什么不同？区别是什么呢？（学生对于对称容易理解，但是对于均衡有点模糊，这是本课的难点。教师要多次展示图片，比较理解。）3
1、学生回答后，教师进行解释：（1）中线两侧的图形在大小、形状、色彩、距离等方面完全相同，形成对称的形式。（2）中线两侧的图形并不完全相同，但会保持一定量的平衡，就会感觉均衡。2、学生继续观察书本中的对称以及均衡的图片，进行比较和加深理解。（1）观察欣赏《大鹏古城墙的印象》提出问题：请同学们找出画中的对称点，或者对称轴。教师可以及时的指点。（2）请同学们讨论：画家用了什么构图方法？给你什么样的视觉感受？学生回答。（3）欣赏毕加索的《镜前的少女》。提问：画面运用的是什么构图方法？学生回答：均衡。这种沟通方法给人另一种视觉效果。一、艺术实践1、用对称的构图方法来创作一幅作品。教师示范：（1）将准备的纸张沿着中线对折。（2）展开对折的纸张，在纸张的一侧进行绘画，构图，用水粉加色。（3）将另一面盖到水粉加色的图画上，压一下。（4）展开，对称图形展示出来了。2、学生实践制作，教师指导。3
一、均衡表达1、欣赏《鱼》的均衡图片，讨论怎样用拼贴的方法能制作出均衡的画面来？2、学生走动互相观看，开拓思路。3、欣赏图片，再次改正。二、评价1、让学生自己讲一讲均衡的制作思路，对其他学生起到启示的作用。2、讲一讲你认为比较好的作品，为什么？三、拓展找一找生活中的对称和均衡图形。3
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