《感受音乐》教学设计（欣赏·评述、造型·表现）一、学情分析 本年龄阶段的学生听觉敏锐，但表现力却普遍较弱，容易出现部分学生不敢画的情况，因此教师要及时表扬大胆画的学生，鼓励不敢画的学生。对纪律要求可适当放宽，允许学生边唱边画。二、教材分析 本课的主要内容是用绘画表现对音乐的感受。教师可利用音乐唤起学生的各种想象，并指导学生利用点、线、面和色彩来表达自己的感受。本课教学评价重点在于学生是否积极参加整个教学活动，能否用绘画的方式恰当的表现出对音乐的感受和理解。三、教学目标 【知识与技能】感受不同音乐带来的美感和震撼，充分展开想象，用点、线、面和色彩将音乐给予的特别感受表现出来。 【过程与方法】通过回忆学过的知识，引导学生进入本课学习氛围；通过讨论音乐与线条、音乐与色彩之间的联系，培养学生自主发现、思考、分析、解决问题的能力；通过欣赏、分析作品，拓宽学生的思路，提高学生的语言组织能力。最后学生根据所听的音乐，运用绘画语言进行大胆创作。 【情感态度与价值观】用心感受音乐带来的美感和震撼，陶冶学生的情操，培养学生的想象力。四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。 教学难点：用绘画语言表现音乐作品。 解决措施：首先，用线条和色彩表现声音，使学生感受音乐与绘画语言的相通之处；其次，通过绘画手段表现音乐，使学生感受绘画的点、线、面以及色彩与音乐的节奏、韵律、感情色彩方面的关系；最后，在学生对音乐的欣赏、感受的过程中，激发学生的表现欲，引导学生把音乐感受转化成绘画语言。五、教学准备 教师准备：课件、声音片段。 学生准备：彩笔，美术本。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(2分钟)一、导入新课 导语： 做好上课准备，明确课题。 课件出示课题
在《曲曲直直》一节课中我们认识了各种各样的线，今天我们来做一个线条与声音的游戏！ （板书）──感受音乐发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(16分钟)二、探索新知 1．引导学生了解音乐与线条的关系。 （1）导语：请同学们仔细听动画里的音乐片段，音乐带给你怎样的感受？ 播放动画《感受音乐》。 教师小结：轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。（2）再次播放动画《感受音乐》提问：哪位同学能在黑板上尝试用合适的点、线表现自己听到的声音，并谈一谈自己为什么这样表现？教师小结：合理的运用和组织各种点、线表现音乐感受，对音乐感受的涂鸦就会产生画面的感觉。 聆听声音，谈感受,回答提问。 聆听声音，做练习并发言。 了解声音与绘画元素的关系。 播放动画《感受音乐》 2．引导学生了解音乐与色彩的关系。 导语：下面让我们一同去了解音乐与色彩的关系。 提问：
（1）声音有色彩吗？ （2）如果大家听到一个好消息，会发出什么声音？试着形容一下这个声音会是什么颜色的？ （3）遇到不开心的事情，大家会发出什么声音？这个声音又会是什么颜色的？ （4）为什么大家说的颜色不一样呢？ 教师小结：声音是有颜色的。是可以用点、线、面和色彩表现出来的。感受是属于个人的，不同的人会有不同的感受。 根据自己的感受回答提问。 了解声音与色彩的关系。 3.引导学生欣赏作品，了解创作要点。 出示几幅学生作品，引导学生欣赏、分析。 提问： （1）试着形容这些作品表现的音乐？为什么这样形容？ （2）找到一首乐曲为这幅作品命名？ （3）从线条和色彩方面分析这些作品？ 小结：同学们的分析能力都有值得充分肯定的地方，但绘画对音乐的表现不是简单的模仿，而是需要同学们用心去体会和情感的投入。 欣赏、分析作品，回答提问。 讨论、了解美术与音乐的关联性。 出示图片：学生作品
课堂实践，学生进行制作(15分钟)三、能力反馈（学生动手实践） 导语：请同学们认真听下面的音乐，然后动手画一画。 教师播放两段音乐。 作业要求： 聆听音乐，将自己脑海中出现的情景和画面，用画笔描绘出来。 作业步骤： 1．在脑海中构思 2．用铅笔在画纸上勾勒出大概的构思画面。 3．将画面进一步具体。 教师巡回、辅导。强调创作重点。 听音乐，并画出自己听到的音乐。 播放音乐展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评 展示学生作品，部分学生介绍自己的作品并谈创作感受。 1.你觉得谁的作品色彩和线条音乐感最强烈？为什么？ 2.你的作品是如何表现音乐的？都用了那些色彩和线条？ 本课总结 自评、互评。
：人的听觉和视觉不是完全孤立和隔绝的，而是互相沟通互相影响的，这节课我们一同把音乐与绘画巧妙地联系在了一起，因为音乐是无声的绘画，绘画是流动的音乐。就让我们用点、线、面和色彩将音乐带给人们的艺术享受尽情地表现在美丽的画卷上吧！ 拓展延伸（2分钟）五、拓展延伸 启发学生选择各种方式和材料来表达声音，如舞蹈、雕塑等。 课后尝试创作。
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