人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学设计

《感受声音》教材分析：本课属于造型、表现学习领域内容。本课主要内容是听音乐，感受音乐节奏与韵律美，通过联想寻找音乐中美术的造型元素，利用美术与音乐的相通性（通感）进行美术创作，新课标要求本学段要培养学生初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想像力与创造愿望。学情分析：把听到的声音画出来对三年级的学生来说比较抽象，从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，用绘画的形式来表现声音，首先要找到听觉与视觉的契合点。上课要引导同学们感受生活中的声音,让同学们闭上眼睛来倾听大自然中的各种美妙声音。运用艺术手段创造声音的教学过程,引发学生对生活中声音的关注和兴趣。使学生全身心融入到音乐的欣赏感受中去，激发学生的丰富的联想和想象，从而才能更好的激发学生的创作灵感。教学目标：1、用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。2、从各个方面、多种形式感受和表现音乐。3、在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。4、自主学习习惯培养目标：培养学生大胆表现的习惯。教学重点：准确表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。教学难点：综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。 教学准备：1、学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。2、教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。教学过程：一、导入——初步感受声音的美妙我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……（出示课件，播放风吹树叶沙沙作响的声音，小鸟清脆的鸣声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声，婴儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音，优美动听的小提琴曲。）听了这些声音，你有什么样的感受？是呀，多么奇妙的声音，因为有了各种各样的声音，才使得我们的世界更加绚丽多彩。这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。出示课题：感受声音二、深入感受、表现音乐1、走进音乐的世界，让我们一起伴随着音乐的旋律，舞动我们的手脚，跳出你心中最美的舞姿。连续播放三段音乐：轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。2、同学们跳的真起劲，这三段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。A：《致爱丽斯钢琴曲》生：我喜欢它的优美动听……，师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面？师：有谁能用一种表情来表现这段音乐？把它画在黑板上。（一生在黑板上画）哦，是一个（恬静）的笑脸。能说说你的理由吗？师：拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。 师：请同学们举起你的作品，相互欣赏一下。老师发现好多同学都用了很多柔和的曲线来表现而很少用尖锐的折线，谁能说说你为什么这样画？小结，轻柔的音乐，能使我们的心情平静，象清清的流水一样柔美、清澈。B：《义勇军进行曲》生：喜欢它有力的节奏……，师：你的用词很准确，你知道，一般在什么时候奏响这首进行曲？（奥运会上颁奖的时候，早上升国旗的时候等）那么你当时的心情怎样？师：用怎样的表情来画出你此时的心情呢？谁到黑板上来画画。（一生在黑板上画）你画出了一个（庄重、激昂）的脸。能说说你的理由吗？师：桌子上有好多漂亮的彩色纸，选出最能表达你此时心情的几种颜色。你来说说为什么选了红色？小结，激昂的音乐，能激励我们奋发向上，象一个要出征的战士一样，热血沸腾。C：刺耳的摇滚乐生：喜欢它的豪放现代……，师：是呀，这是段富有野性的音乐，你能结合身边的东西即兴演奏一曲摇滚乐吗？师：谁来画出第三张脸表现这段音乐？（一生在黑板上画）怎么是一个（龇牙咧嘴）的脸，为什么？师：请画出随意的图形表现对摇滚乐的感受。谁来展示一下你的作品，为什么这样画？小结，刺耳的摇滚，是感情的宣泄、夸张。3、小结，同学们知道吗？音乐也是有情感的，（教师指向黑板上的三张脸）它能左右着我们的心情。不同的音乐给人不同的感受，我们可以运用线条、颜色、图形多种形式来表现音乐。 4、音乐联想：绘画也是一种不错的表现方式，（课件出示）展示图片，引导学生说出不同的音乐可以给人不同的感觉，可以用不同的色彩表现。鲜艳的色彩可以表现欢快热闹的音乐；恐怖的音乐用黑色、蓝色、紫色等来表现；用临近的色彩表现欢快轻柔的音乐；红色可以用来表现热血沸腾的激昂音乐。教师小结：音乐与美术是共通的，音乐的感受能通过美术作品来表现。三、创作阶段1、布置创作你一定听过或学过好多的歌，最喜欢哪一首？下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好听的名字。2、学生创作，教师指导。四、展示交流1、以小组为单位，互相欣赏展示你的作品。猜猜别的同学表现的是什么类型的音乐。每个小组评出一幅最好的作品。2、把这些优秀作品帖在黑板上，说说你最喜欢那一幅画？为什么？你能给它配上曲子吗？五、课后拓展今天我们运用了多种形式来感受和表现音乐，同学们回家之后可以选择其他声音或其他类型的音乐欣赏，并把感受画下来，请家人或同学来评一评。板书设计：5、感受声音 感受声音教学反思用绘画语言来表现对声音的感受，必须在课件的设计上有针对性，我的设计是：首先启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音色、旋律与节奏联系起来；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法不仅仅可以用具象更可以选择抽象的表现方法，开拓了学生的视野。三是为了进入音乐氛围，请学生闭上眼睛静静地静听音乐片段，使学生全身心融入到音乐中。课件与教学活动设置将为学生提供多渠道的情感体验，在体验中可以提高学生对美的直觉判断力和表现能力，让学生自由地表现自己对声音的感受。我对自己的设计最初感觉挺满意的，但在3.5班的试讲效果与预想有一定的差别，对声音的感受环节设计的时间过长以致学生的艺术实践只有20分钟，作业完成情况可想而知。结束了第一堂课我及时回来修改课件和教学设计，能简的就简，在音乐的选择上也更有针对性。尤其是画家的作品，如蒙德里安的《爵士乐》，让学生先倾听爵士乐，然后谈自己对音乐的感受，再来欣赏大师的作品，学生一定会很意外，在意外的同时也会有自己的想法。修改后的各个环节很好的营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习氛围，让学生根据自己的感受，选择自己喜爱的表现方式表达对音乐的感悟。