人教版二年级美术上册《变化无穷的线条》反思

《变化多端的线条》评课1、 教师展示课件。直线条一会变成垂直线，一会变成平行线、斜线、折线、交叉线、弧线、波浪线、螺旋线、断断续续的虚线……2、 教师（利用投影，清晰的向学生展示）画出曲线作树冠、远山、小路，漩涡线作蜗牛壳，折线作树干、房子，虚线作雨丝，组成一幅风景画。 3、教师的主导作用体现在充分调动学生学习的主动性和积极性。要把学习的主动权交给学生。学生的学习是自己进入和完成认识的过程，教师，是引导学生进入和完成认识过程的指路人。4、以探究、欣赏的形式，让学生在享受美妙音乐的同时，利用对音乐节奏的舒缓情感去表现线条。进而更深入了解，不同线条会给人们带来不同的感受。“线”本身就能体现许多情绪变化，它是有生命的。这一环节让学生充分体会“活”的线，为什么线条会变？并能通过“线”把他们的情绪释放出来，使他们觉得有情趣，而不是单调枯燥的。 5、展示不同行业及事物上所出现的线，加深学生对“线”的概念的理解。6、利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。  7、在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。8、作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。