变幻无穷的形象教学设计

变幻无穷的形象教学设计变幻无穷的形象教学设计小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师根据学生兴趣爱好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。三、教学过程课型：设计应用与造型表现课时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题同学们，今天王老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？（生答： 略）那好，今天王老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。同学们，看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！神奇艺术宫展出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？那么，你们想来试一试吗？（生答：略）这节课我们就一起来共同学习《变幻无穷的形象》（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，今天，老师也带来了一个酒瓶，您们看：（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？，（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多、生动有趣的艺术形象作品。通过课前的预习收集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家互相看一看。（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受，师指生回答）（2）小组讨论，如何添加： 说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？同学们，通过对你所带来的物品外形的不断观察，我们知道了不同的物品可以变化出各种不同的有趣的形象，其实，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。那么，你将如何进行添加，使这些形象变的更加生动有趣呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一听其他同学的意见和建议。（小组讨论，交流感受）三、指导作画，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又应该怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。我们再来看看下面这幅图，其实，这幅图也是告诉我们如何进行添画的整个过程。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。（课件演示）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）?一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。?二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（★）?三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（★★）?四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（★★★）3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。四、欣赏评析，交流感受1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师为你们的进 步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。（下位参观作品）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答”。游戏规则：1、请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？下一节课我们再一起来研究学习。（下课）教学反思：这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的绘画课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习，如在课前让学生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。第 二，注重了学生的差异发展。在课堂教学中，老师按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种不同层次的学生进行分层。让不同层次的学生在同一小组的学习过程中取长补短，共同发展。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发了不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。第三，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。（注：本录相课04年9月经省、市教育主管部门筛选，代表我省参加由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“第四届全国中小学美术课评比”荣获三等奖，福建省中小学美术教学评比一等奖。）篇二：变化无穷的形象教学设计贵州教育出版社小学信息技术第六册教学设计变化无穷的形象贵州省安顺市实验学校钱媛教材分析本课是本册书第7课的内容，本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作后，进一步学习在演示文稿中利用绘图工具栏进行绘画。绘图工具栏的使用在PoerPoint中非常重要，是合成、表达想法的重要工具。而绘图工具栏在之前学习Word时有过介绍，本节课也是在之前学习的知识上螺旋上升，起到提升知识技能的作用，也为后面学习计算机绘画奠定坚实基础。学生情况：本年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，想象力也已趋于实际模式。在学习Word时也已知道绘图工具栏，有熟悉感，但只限 于了解。在教学过程中发现有孩子不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对这些学生采用老师一对一鼓励引导的方法疏导其产生的不良情绪。教学目标：知识与技能：1、掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法，学会综合运用绘图工具栏。2、将身边的生活信息进行想象、变化、加工，创作不同的形象。过程与方法：通过对生动有趣形象的创作，激发学生的学习兴趣，开拓学生从形象到抽象的思维空间。采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，引导学生合作交流中学习知识，难点部分发挥教师的主导作用，既让学生参与教学，又使其不感到紧张。情感态度与价值观：本课融入了美育教育，让学生了解造型艺术和色彩搭配，丰富想象力。培养学生发现美、表现美的能力。培养学生从生活实际出发加工、处理信息的信息素养。帮助学生养成良好的操作行为习惯。教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形培养学生从具象到抽象的思维能力教学难点：自选图形的叠放次序、组合培养学生从具象到抽象的思维能力课时安排：1课时教学过程：一、尝试形象的改变（游戏导入）游戏：1、让学生蒙上眼睛，通过触摸物品的特点，来说说自己都摸到了什么？2、老师将猜出的物品进行拼摆和组合，得出一个新的形象。 二、欣赏形象的改变观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1、说说他们给你什么印象？2、请同学们找一找是什么发生了变化？谈感受：生活中变幻无穷的形象无处不在，需要你去发现；生活中看似普通篇三：《变幻无穷的形象》教学设计)《变幻无穷的形象》教学设计教材：人民教育出版社美术三年级下册第14课开课范围：梅列区开放周开课班级：青山小学三年级一班教学目标知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。难点：用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的效果。教学1课时。教材分析本课是三年级下册第十四课的内容。教材一共只有一页内容，有课题，学习要求：根据身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。”有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。这一页里有七幅图片 ，拓展的那幅是实物照片，还有一幅是剪贴作品，另外的五幅都是绘画作品。从这里我得到了这样的信息，那就是以绘画为主，（也可采用剪贴的方式）定采用绘画的方式让学生完成作品。从作品的内容上看，大多是由一种物品变成另一种形象的艺术作品。教学过程：一、开场白：今天能够来到我们青山小学，见到三年级一班的同学们，心里特别的高兴，希望能够通过我们的共同努力，来完成今天的学习任务。（1分钟）二、导入新课：欣赏图片，请看大屏幕。（3分钟）1．认真观察图片，看看它像什么？（抓住图片的局部特点说。）2．我发现同学们只看到了多变的形象，而忽略了画面上的其他内容，这是为什么？（美术知识点的讲述。引导学生分析主体与背景的关系：画面的主体画得大，占据了画面的大部分空间，而且色彩鲜艳，在画面的中心位置上。所以同学如果想让你的作品也能够吸引人们的眼球，引起别人的注意，在创作时可以运用这种方法。）3．除了画面的主体，你还看到了那些内容？（美术知识的教学。背景的画面为什么看不全面？那是因为被主体给遮挡了，画面通过遮挡、大小变化的运用，就能够使平面的作品变得有空间感和立体感。边上的仙人掌只画一半，让画面产生的向外延伸的视觉效果。同学们在创作过程中应该要尝试着使用这些技巧。）4．画面上远处的金字塔，行进中的驼队，在强烈阳光下的仙人掌，还有印第安人，好像在向我们讲述着一个遥远而神秘的故事。5．看画面背景谁能准确说出这么多形象是由什么变化的？（引导学生看图片边上的仙人掌）6．谁能够用一个词归纳这个多变的主体，给这幅画起一个名字。导入课题： 变幻无穷的形象。三、分析形状特点，学习用艳丽的色彩，夸张的手法来表现。这是什么？（台灯）（3分钟）1．它由那几部分组成？2．每个部分可以把它想象成什么？3．看看作者把台灯变成了什么？依据是什么？（学生可以通过背景上的海草来判断把台灯变成了海洋动物。这时把美术知识点告诉学生：背景不仅能够让画面变得丰富、饱满，还具有突出画面的主题作用。所以同学们在创作过程中，应该学会给自己的画面增添恰当的背景。）4．这两盏台灯你喜欢哪一盏？为什么？（引导学生从色彩、夸张的方式表现作品。）小结：对！这幅画就是用了夸张的手法和鲜艳的色彩把台灯变成海洋动物。其实生活中的物品，只要通过我们的想象和创造，都能够变成美好的形象。四、欣赏图片，分别说说是什么物品？由什么物品演变成的？（3分钟）1．如果学生讲到垃圾箱的画面时，引导学生说出：先画垃圾箱，再在它上方加上眉毛和眼睛，在箱盖上加上嘴，在两侧加上手，让它变成了垃圾箱机器人。接着对学生进行环保意识的教育：看垃圾箱机器人的表情，好象在对人们说？让学生接着把下文说出来。（讲究卫生，保护环境。）2．当学生能够说出小姑娘的头像是由云变来的，就应该问学生，你怎么知道？（能够说出来是云，那他一定看了教材，并且很仔细，教材在图案的边上写着不清晰的字，就是云。说明作者是由云为原形变来的。从这里不难看出，如果事先预习了，就能够比其他同学得到更多的知识，希望其他同学向他学习，养成良好习惯。） 3．打出一张幻灯片：物品变成人、动物和其他物品。五、拓展学生的思路，为创作做准备。（6分钟）1．你喜欢生活中的那些物品？想把它变成什么形象？（当第一个学生说出自己喜欢的物品后，就接着问他，想把它变成什么？再让全班同学来帮他想想，还能够把这物品变成什么形象，拓展学生的思维，达到一物多变的效果。这样的例子讲两个，然后再回到，你喜欢什么？想把它变成什么？这可是我们本节课的作业，让全班三分之一的学生都谈一谈，有特色的再追问一下创作步骤，那你准备先画什么？再画什么？要不要加背景？）2．看来同学们都已经有了自己的创作思路，真好！接下来我们就准备完成自己的作品，大家有没有信心啊？请看大屏。3．出示最后一张幻灯片，让学生明确本节课作品的内容、方法与要求。今天的作业：把自己喜欢的物品变成其他的形象。方法：把物品变成人、动物或其他物品。要求：运用夸张手法；采用鲜艳的色彩完成作品；让作业成为艺术品。4．老师这里带来了一些生活中常见的物品，（边说边拿出这些器具）谁愿意到这一组来（安排座位时单独排一组）用手工的方式来表现它们？（材料：利用一段绳子、铁丝和橡皮泥，引导学生做蛇；利用一个杯子，引导做草莓；利用一个椭圆形的碗，启发学生做鱼；利用一个洗发水的瓶子，引导做蝴蝶。工具：手工纸、双面胶、胶棒、剪刀。）请六名同学上来做手工。一个做蛇；一个做草莓；二个学生做鱼；一个做蝴蝶；一个用剪贴的方式完成一个作品。5．老师为其他同学准备了一张作业纸，请同学们从抽屉里取出来，背面老师已经粘上的双面胶，画画时应该把有双面胶的另一面向下，方便一会儿把作品贴上来。老师还为同学们准备了展厅，请看黑板，我们要来比一比，只要你一完成作品尽快把它贴在展厅里，看谁完成的又快又好。