未来的建筑美术教案

未来的建筑美术教案【篇一：《未来的建筑》教学案例】《未来的建筑》教学案例绥芬河市第二小学付媛一、课前准备教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。学具：刮画纸、水彩笔、勾边笔等。二、教学目标（一）认知目标激发学生丰富的想象，树立创新意识。（二）操作目标展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。（三）情感目标引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。（四）教学重点引导学生对未来建筑的想象。（五）教学难点指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。三、案例背景 美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。四、设计理念设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。五、过程记录（一）引导阶段教师：“平时同学们都喜欢玩什么？”教师：今天我们玩点有新意的。出示橙子，切割橙子，将其变换不同的角度供学生观察，启发学生想象。教师：有个叫约恩.乌松的建筑设计师，他在把玩切开的橙子时，突然产生了一个设计灵感，然后设计出了举世闻名的悉尼歌剧院。（出示图片）悉尼歌剧院特有的帆船型，是现代建筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。今天我们一起了解建筑，画一画未来的建筑！”板书课题。（二）讲授新课 1.首先我们一起欣赏世界著名的建筑，这些建筑美在哪？（板书：形体、色彩）你能说出这些建筑的外形是什么形状吗？（板书：绘画形体）iac总部大楼，坐落纽约市，拥有夸张的波纹状玻璃幕墙。北京当代万国城，商住两用建筑由空中环廊将8栋塔楼连接在一起。中央电视台总部大楼，由两个l形悬臂结构连为一体。教师：通过将建筑的外形进行组合、排列、穿插，甚至是改变方向、扭曲变形之后，就会产生新的美感，创意是没有极限的。2.教师：“同学们想象一下，生活在未来的世界里，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建筑发生了怎样的变化？让我们一起完成（学习提示一）的欣赏，带着问题一起来看看人们对未来建筑的幻想！”播放图片。教师：“看了图片后，谁来告诉大家，哪座建筑的造型最独特？你发现未来的建筑新奇在什么地方？3.在未来的世界里，我们的生活发生了翻天覆地的变化。未来的建筑外形千变万化，功能千奇百怪。到那时，你会选择住在哪里？你想设计什么样的造型？它有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？现在就和你的小组成员讨论交流，哪个小组说一说你的想法？4.听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在太空，它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的外太空。 5.接下来，让我们一起看看其他的小朋友的创意。播放学生作品图片。（三）学生创作1.教师：“看了这些新颖的作品，同学们是不是也有了自己的想法，让我们一起画一画未来的建筑吧！”2.学生创作，教师巡回指导。（四）作品展评请你说说自己作品的构思。或者选择自己小组的作品，对喜欢的作品来进行评价。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖等。（五）总结同学们，在艺术的道路上，没有做不到，只有想不到。将来的世界是属于你们的世界，未来的美好生活等着你们去创造。从现在起开始努力，终有一天，你们的想象会变成现实。六、教学反思:这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目中未来的建筑。 首先，出示橙子，切割橙子，将其变换不同的角度供学生观察，介绍约恩.乌松的建筑设计师，他就是在把玩切开的橙子时，突然产生了一个设计灵感，然后设计出了举世闻名的悉尼歌剧院。启发学生想象。导入新课，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑》。通过欣赏未来的建筑效果图，提出问题“哪座建筑的造型最独特？”让学生进行观察和分析，让学生对未来充满幻想。通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!【篇二：《未来的建筑》教学设计1】《未来的建筑》教学设计1一、教学目标知识与能力：大胆想象，能够用自己喜欢的方式表现未来建筑．过程与方法：激发学生丰富的想象，树立创新意识．情感态度与价值观：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感．二、教学重难点教学重点：引导学生对未来建筑的造型展开想象． 三、教学策略这个年阶段的学生想象力虽然很丰富，但表现力还有欠缺，作品往往缺乏创意，因此，教师应采取适当的方法激发学生正确运用想象力进行创作，通过展示不同的建筑物图片，与学生进行交流，鼓励学生大胆创作．本课主要知识点是画出未来的建筑，教师启发学生对未来建筑造型以及建筑地点展开想象，并用绘画的形式表现不同造型的未来建筑，培养学生的想象力．教学中采用“观察导入——启发想象——欣赏提升——联想创造”几个教学环节，通过观察、欣赏、讨论等方法运用，启发引导学生思考、想象，在这个过程中提高他们的想象力和创造能力．四、教学过程【篇三：未来的建筑教案】三年级美术下册第8课《未来的建筑》教学设计育才学校李娟教学目标1.认知目标激发学生丰富的想象，树立创新意识。2.操作目标展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。 3.情感目标引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。教学重点引导学生对未来建筑的想象。教学难点指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。课前准备教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。学具：刮画纸、水彩笔、勾边笔等。案例背景美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。设计理念设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。教学过程（一）引导阶段教师：“平时同学们都喜欢玩什么？”教师：今天我们玩点有新意的。出示橙子，切割橙子，将其变换不同的角度供学生观察，启发学生想象。 教师：有个叫约恩.乌松的建筑设计师，他在把玩切开的橙子时，突然产生了一个设计灵感，然后设计出了举世闻名的《悉尼歌剧院》。（出示图片）悉尼歌剧院特有的帆船型，是现代建筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。今天我们一起了解建筑，画一画未来的建筑！”板书课题。（二）讲授新课1.首先我们一起欣赏世界著名的建筑，这些建筑美在哪？（板书：形体、色彩）你能说出这些建筑都建在哪些空间？建筑的外形是什么形状吗？（板书：绘画形体）iac总部大楼，坐落纽约市，拥有夸张的波纹状玻璃幕墙。北京当代万国城，商住两用建筑由空中环廊将8栋塔楼连接在一起。中央电视台总部大楼，由两个l形悬臂结构连为一体。教师：通过将建筑的外形进行组合、排列、穿插，甚至是改变方向、扭曲变形之后，就会产生新的美感，创意是没有极限的。2.教师：“同学们想象一下，生活在未来的世界里，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建筑发生了怎样的变化？让我们一起完成（学习提示一）的欣赏，带着问题一起来看看人们对未来建筑的幻想！”播放图片。教师：“看了图片后，谁来告诉大家，哪座建筑的造型最独特？你发现未来的建筑新奇在什么地方？3.探讨、交流 在未来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你会选择住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么变化？以四人为小组讨论。学生汇报，教师黑板演示范画。4.听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底，它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。未来的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你喜欢的颜色。在未来的世界里，我们的生活发生了翻天覆地的变化。未来的建筑外形千变万化，功能千奇百怪。到那时，你会选择住在哪里？你想设计什么样的造型？它有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？现在就和你的小组成员讨论交流，哪个小组说一说你的想法？5.接下来，让我们一起看看其他的小朋友的创意。播放学生作品图片。（三）学生创作1.教师：“看了这些新颖的作品，同学们是不是也有了自己的想法，让我们一起画一画未来的建筑吧！”2.学生创作，教师巡回指导。（四）作品展评请你说说自己作品的构思。或者选择自己小组的作品，对喜欢的作品来进行评价。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖。（五）总结 鼓励学生坚持自己的梦想，将自己的美术课所学的设计理念应用到生活当中。教学反思:这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目中未来的建筑。首先，以《悉尼歌剧院》的创作灵感导入新课，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑》。通过提问，“未来的建筑都建在哪些空间？”让学生对未来充满幻想。接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察和分析。通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。欣赏学生作品，并互相点评、交流自己的意见和畅想，进一步拓展学生的思维。