人教版美术三下第12课《多彩的窗户》教案

最新人教版美术三下第12课《多彩的窗户》教案一、教材分析：建筑是一座城市的名片,其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分,可以说就是建筑的“眼睛”,是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户,体现了不同地域的设计文化和理念,成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、古典的中式窗格等,开阔了学生的视野。本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑,了解不同风格的窗户的造型特点,感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生巧用各种合适的材料,通过画、剪、刻、粘等技法,制作立体或半立体的窗户作品,表现其造型美、色彩美,从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动,学习窗户的制作方法,充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言,并在创作过程中体验创作的乐趣,表达个性与创意。二、教学对象分析：三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学会使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。三、教学目标：1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片,感受窗户的造型美、色彩美,开阔他们的视野,培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。2、学习运用各种技法,巧用材料设计并制作造型奇特的窗户,提高动手能力和创作能力。3、学生在创作中感受美、创造美,体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦,提高审美意识,激发学习美术的持久兴趣。四、教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。五、教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。六、教学活动：3/3 （一）引导阶段1、谜语导入,激发兴趣。“月光从此入屋来,两手推开空气鲜。虽在墙上不是门,好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、窗户的作用是什么？3、引出课题。（设计意图：为引出课题,我用谜语导入,结合一年级学生活泼的天性,创设情境氛围,激发学生学习兴趣。）（二）发展阶段1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让学生说自己见过的窗户,并进行总结归类,调动学生的记忆、思维,让学生在接下来的观察的过程中更有针对性,为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目标。）3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户,说一说：你最喜欢哪种风格的窗户,为什么?4、欣赏课本中古典风格窗户的艺术美。讨论：①这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料,引导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受,从创意、造型、色彩上进行欣赏,更加直观形象的了解各式各样的窗户,体会各地建筑风格不同的审美理念,开阔他们的视野,拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。②添画细节。③用剪刀沿轮廓线剪。④将图案之间的部分剪下。⑤贴在一直卡纸上。⑥剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示,边演示边讲解,很好的让同学们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程,解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”3/3 ,为接下来的创作——即难点二“掌握设计、制作窗户的方法”打好基础。6、思考：①如果你是建筑设计师,你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？（三）创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。（设计意图：布置开放性的作业,请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作奇特的窗户,不给学生过多的限制,使其充分发挥,激发学生的创造性。在学生创作的过程中,师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频,并配着轻音乐,让学生在在轻音乐的伴随下,激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创造美,体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦,解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。）（四）作品展示,评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意。评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习,哪些地方还需要改进,怎样改进？3/3