2019年(春)三年级美术下册 第13课《彩线贴画》教案 人教版

2019年(春)三年级美术下册第13课《彩线贴画》教案人教版教学目标：1、了解线、纸贴画的基本制作技能。2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：一、动画导入、揭示课题。欣赏短片，短片中是用什么材料创作完成的。通过刚才的短片我们可以看出这些线就像一支神奇的笔，可以随意造型、这节课我们就来学习《彩线贴画》。二、探究学习1，欣赏图片，这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B．线有的疏，有的密；把纸变成线，在变成多彩的线。2讲解制作方法，教师示范A构思画面B单线勾画C粘贴彩线D丰富画面三、学生创作、合作完成。注意：安全运用剪刀。四、作品展示、教师展评。五、小结：小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。回家后我们还可以运用不同材质的彩线进行创作。六、七、附送：2019年(春)三年级美术下册第13课《活字印刷》教案浙美版教学目标1．通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。2．引导学生实践雕刻和印刷技术，初步实践雕刻和印刷技术。3．感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。重点难点 如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。教具学具活字印刷的资料、多媒体课件。教学过程（一）导入激趣。1．学生观看xx奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。你知道播放的是什么内容吗？师：是啊，这便是中国的四大发明之一——活字印刷（二）学习交流印刷知识。1．同学们，你们已经提前查找了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。（1）了解人物：毕升（2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。活字印刷的过程：即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。（3）活字印刷的作用。在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！（三）实践与探索刻字与染印。今天我们重点来研究刻字与染印技术。1．师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。 师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。生思考交流。2．师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？了解阴刻与阳刻的区别。3．师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字刻好了。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。出示事先规定的八个字：天下忧乐先后之而。把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。4．讲解刻字的要求。先让学生来说说刻字有哪些注意问题。然后教师出示大屏幕：齐读要求。学生尝试,学生提出难点。生：笔划与笔划之间的比较难刻。生：深浅很难掌握。„„学生来交流好的刻字方法。教师示范刻“天”字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。提出刻字技巧：分两种，直刀和侧刀，刀一般不大动，以橡皮转动为主，把握刻的深浅等等。师：你们觉得还有什么不懂的地方？5．学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。（四）实践染印技术。1．师：我们先来看看单个的字的效果。教师示范染印并讲解染印的一些注意点。（1）印泥的使用。（2）卫生的注意，衣服身体上不染花。2．学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。3．学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。大家一起欣赏。选择个别同学在台上染印展示。教师适时进行评价。4．排版。师：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老师今天带来一个模具，比较简单。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。大家看到了什么？学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。师：是不是很神奇？师：你发现了什么特点？生：单个字模组成起来，便连成了一句话。师：如果是更多的字模呢？5．提出印刷的原理。师：大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍。《百家姓》、《三字经》、《论语》等等，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。 （五）小结：活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便。今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的。点评：作为中国四大发明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略显浮躁的时代背景下，执教者能不畏其繁、不畏其难，淡定地拾起，并且整个教学流程设计得如行云流水，课堂调控也拿捏得恰到好处，可见是做了很多课前工夫的。了解“阴刻”与“阳刻”的区别，“染印”则是“刻字”后的后续拓展，通过教学，学生不但感受活字印刷的神奇，更体验、实践了活字印刷的制作过程。动手能力得到锻炼的同时，思维和文化内涵都得到了拓展，收益良多。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页