《保护珍稀野生动物》教学设计（综合·探索）一、学情分析 由于缺乏整理能力，学生收集的资料可能比较混乱，教师要提示学生注意整理，使其具有条理性。由于第一次设计小报，学生可能存在畏惧心理，教师应在作业过程中激励学生大胆、自由地发挥创意。二、教材分析 本课主要知识点是制作宣传小报或画册。教师应引导学生收集我国珍惜野生动物的资料和照片，了解它们的习性和生存情况；用绘画的形式或用泥、纸等材料做出各种珍稀动物的造型，制作小报；也可全班合作制作一张珍惜野生动物地理分布图。本课教学评价重点在于学生能否积极参与到教学活动中来，是否掌握了设计制作宣传小报和画册的基本方法。三、教学目标 【知识与技能】要求学生在课前收集、了解野生动物的习性和生存情况，指导学生学习小报的设计并进行制作实践。 【过程与方法】教师以提问的方式导入新课，引发学生对野生动物生存环境的关注；教师引导学生观看课件引出本课主题，启发学生思考“如何保护野生动物”；学生在教师的引导下交流宣传册设计方案，进行宣传册的实践创作，在此过程中提高合作能力和动手能力。 【情感态度与价值观】通过引导学生收集和进行简单的设计、制作、展示活动，让学生懂得动物与环境及人类的关系，懂得保护动物的重要意义。四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：指导学生对资料进行整理、编辑、设计和制作。 教学难点：进行资料整体规划并设计出有创意的小报。 解决措施：在教学过程中，教师注意启发、调动学生的学习积极性和主动性，引导学生在学习中相互交流，增长知识。五、教学准备 教师准备：课件、珍稀野生动物的文字图片资料。 学生准备：珍稀野生动物的文字图片资料、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(5分钟)一、导入新课 导语： 同学们，你们知道 回答教师提问，进入本节课主题。 课件出示课题
5月22日是什么日子吗？（是世界野生动物保护日。） 为什么要设立这样一个节日？ 教师小结：由于各种原因，世界上野生动物的生存受到了威胁，甚至濒临灭绝，对珍稀野生动物的保护已经刻不容缓。（板书）──保护珍稀野生动物 发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(10分钟)二、探索新知 1．教师引导学生了解珍稀动物相关资料。 提问： 谁知道我国有哪些珍稀的野生动物？它们分布在哪里？有什么生活习性？ 播放动画《我们的自然保护区》。 小结：由于人类不理智的活动，野生动物在地球上渐渐减少。我们这节课用制作宣传小报的方式来为保护野生动物献出一份力量。 回答问题。 了解野生动物知识。 学生发言。 播放动画《我们的自然保护区》2．教师讲述宣传小报设计要求。 导语：这就是保护野生动物的宣传小报，你观察一下它由哪些部分组成？ 了解小报的制作知识。 出示图片：保护野生动物的宣传小报
出示保护野生动物的宣传小报 小结：设计宣传小报，要根据内容来设计插图，还要设计花边、艺术字等进行装饰，使之内容丰富、形式美观。 3．作业步骤： （1）收集资料，对珍稀野生动物的图片、文字资料进行整理、编辑。 （2）在纸上设计好粘贴和绘画出各自的范围。 （3）将资料剪贴在纸上。 学习制作方法。 课堂实践，学生进行制作(18分钟)三、能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 根据自己收集的各种珍稀野生动物的资料，用绘画和剪贴的形式，制作一份保护野生动物的宣传小报。 动手制作。 展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评 1．组织学生将作品挂在教室。 2．组织学生自评、互评。 提问： （1）说一说你的作品中美术元素有哪些？和作品内容联系紧密吗？ （2）你认为谁 把自己的作品放在桌面或黑板上，自评、互评。
的设计更好？为什么？ 本课总结：人也好，动物也好，植物也好，所有的生命，都共同生活在一个有机统一体之中，生态就好比是我们的巢，我们的绿色家园，我们的诺亚方舟。所以保护动物，保护生态就是保护我们自己，让我们共同携起手来拯救我们的家园吧。拓展延伸（2分钟）五、拓展延伸 出示各类公益宣传海报。 教师鼓励学生以各种有意义的公益题材为主题，设计、制作各种宣传小报和画册。 学生欣赏。 出示图片：各类公益宣传海报和画册
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