《认识图形标志》教学设计（欣赏·评述）一、学情分析 三年级的学生对于图形标志已有一定的生活积累，对于标志的内涵应有一定的认知，教学中联系学生的生活经验对图形标志进行总结与归纳可以使学生更好地将所学知识应用于自己的日常生活。二、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一节欣赏评述课。本节课的主要内容是引导学生认识各种图形标志，了解他们在公共场合下所表示的不同含义，以及学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。本课可以初步培养学生的设计意识，并对学生的实践、探索及动手制作能力的培养有重要的作用。三、教学目标 【知识与技能】引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在生活中所起的不同作用。 【过程与方法】引导学生欣赏图形标志，并在为校园设计标志的过程中使学生了解图形标志具有简洁、醒目、易懂、美观的特点。 【情感态度与价值观】学会理解和应用图形标志，帮助学生树立以人为本的思想意识。四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：引导学生认识图形标志，了解其含义及用途。 教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 解决措施：在教学准备过程中教师应对各种图形标志进行归类，总结相应的特点，在教学过程中以直观的图片引导学生观察，并组织学生研究、讨论使学生明确不同图形标志的作用。运用图片对比的方法使学生直观理解图形标志的特点。五、教学准备 教具准备：课件。 学具准备：绘画工具及材料。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程
教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(3分钟)一、导入新课 导语：老师这里有几张图片，你认识这些图片是什么吗，在什么地方见过它们，有什么作用？ 出示图形标志图片。 小结：这些是图形标志，是指用于表达特定信息的一种标志。当你行走在马路上，或到商厦购物，或参观美术馆、博物馆时，会发现各式各样的图形标志。很久以前，人们就开始了用画图表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语种限制。这些标志具有警示、识别、引导、提示的作用。 （板书）──认识图形标志观察图片，回答教师的问题。倾听教师讲解有关图形标志的知识。 明确新课题。 出示图片：图形标志1 课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（15分钟)二、探索新知 1．教师引导学生观察、分析图形标志。 导语：请你辨认一下，这些图形标志表示什么意思？出示图形标志图片引导学生观察、分析。提问：你能总结一下不同的图形标志在外形颜色上有什么特征吗？ 教师小结：一般红色圆形加斜杠的标志表示禁止；黄色背景与黑色线条搭配的三角形标志表示警告;蓝色、绿色的方形标志表示提示。 观察图片，回答问题。 出示图片：图形标志2 2.教师引导学生认识更多图形标志。（1）导语：外出旅游时，在高速公路上，在地铁站、火车站及飞机场，你又会发现许多引人注目的图形标志。教师引导学生观察分析图形标志。提问：你能说出下面这些图形标志的含义吗？（2）导语： 观察图片，回答问题。 观察图片，回答问题。观察图片，回答问题。 出示图片：图形标志3、图形标志4、气象标志、会标
在现代社会生活中，图形标志使用得越来越广泛，以下是一些气象标志请你说一说它们的含义。教师引导学生观察分析气象标志。（3）导语：以下这些图形标志是一些机构的会标，你能看出它们表达了什么含义吗？教师引导学生观察分析会标。3.导语：以下图形标志是什么含义？哪一个更好？为什么？出示“非机动车道”标志的对比图，引导学生分析总结：图形标志应具有简洁、醒目、易懂、美观的特点。教师演示：1.依据用途构思并选择合适外形2.概况出大体图形3.依据用途以彩色笔勾勒、填色观察对比，回答问题。（“非机动车道2”这张符合标志的特点）了解设计方法、步骤出示图片：非机动车道1、非机动车道2课堂实践，学生进行制作(15分钟)三、能力反馈（学生动手实践） 导语：请同学们思考一下我们学校哪些地方需要什么标志？ 作业要求： 为我们的学校设计一个实用的标志，符合标志简洁、醒目、易懂、美观的特点。 教师巡视，必要时候示范指导。思考并讨论问题。完成标志设计 展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评 导语：同学们我们来看一看大家为我们的校园设计的标志。引导学生展示作品。 评价： （1）你喜欢哪个图形标志？为什么？ （2）哪位同学说说自己的设计想法？ 本课总结：同学们，今天我们一起认识了许多图形标志，并且亲手为我们的校园设计了标志，通过今天的学习使大家对图形标志熟悉了许多，从中我们更体会了设计以人为本的思想。 展示并评价自己和他人的作品。 拓展延伸五、拓展延伸
（2分钟） 导语：除了今天我们认识的图形标志，其实我们生活当中还有很多标志，比如企业标志、产品标志等等，请你用拍照或绘画的方式搜集你见到的有趣标志。
微信/支付宝扫码支付