人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思

《色彩的冷雨暖》教学反思今天是新学期第一节美术课，四年级七班的美术课。上人教版的《色彩的冷与暖》。我按照学校新的教学理念以及美术课标组织教学:首先，给学生们出示两幅冷暖不同感受风景图片，观察用色有什么不一样，体会有什么不同的感觉?接着让学生谈一谈“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）。然后让学生1观察色相环，区分冷暖色2色卡对比，了解冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。接下来让学生寻找生活中的冷暖色，生活中有哪些物品能给人冷暖的感受呢？最后教师示范。然后我请他们口主表现；最后是作业展评。我讲课用了一刻钟，当我满怀信心的在全班巡视，看看今天的教学效果，却发现没有几幅习作让我满意：从他们的作品上看色彩的冷暖对比是领悟了，也会运用冷暖色涂画，失败的原因是他们不会用用冷暖色表现事物。主要原因是大多数学生以前没有接触过水粉画，不懂用水粉怎么表现事物，原因二是我定的作业目标有问题，我给他们定的作业冃标是：运用冷暖色表现一幅作品，内容不限。因为他们以前没画过水粉画，技术水平较差，所以多数学生画的不太好。如杲我给他们规定一个简单的图形让他们去表现也许会好很多。根据这些反思后我重新制定作业要求，给四年级五班上的时候，我先出示一幅简单的水粉风景画，我给学生示范讲解方法，然后再让他们画这节课学生的作品大多数都不错，有几幅还非常棒。因为五班 的学生绘画水平要高一些，所以我让他们临摹风景画。而四年级二班学生绘画水平要差一些，所以我就给他们一个更简单的场景，让他们运用冷暖色平涂。这样下来作品效杲也很好。不同的班级学生的绘画水平不同，需要设定合适的作业要求以及调整教学方法。不一样教法学法效果截然不同，课后我进行了反思，虽然美术本的出现是偶然，但是教育理念的转变才是第二节课成功的必然：首先，我在四年级1班讲课时间少了，孩子自主探究时间多了,这一多一少的转换恰恰是生本教育和师本教育的不同体现，我从第一节重视“教”转变到第二节重视“学”，巧妙的利用课堂上的偶然因素，采取欣赏名画灯片，看自然风光视频，品评身边孩子的习作，给了孩子更多的口主学习的时间和感受色彩的空间。