小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案
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小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案

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时间:2022-06-01

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资料简介
学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。小学美术《色彩的冷与暖》2课时教案    课  时:2课时  课  型:造型•表现  设计•应用  课标分析:  根据《美术课程标准》的解读确定本节课属于造型•表现及设计•应用两个领域的课程,充分利用色彩的知识塑造美好形象,表现对不同色彩搭配的感知,提高在设计时对于色彩与造型之间协调的理解。  学情分析:  在上册时学生们就学过很多的色彩知识,三原色、对比色等等的知识,并用几种对比色组织出了比较理想的画面,那时只是简单的分割画面然后用对比色的填充,本课就是利用对生活中色彩的感受,表现冷暖感受不同的绘画作品  教材分析:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  本课是色彩知识系统学习中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上,通过做尝试性的色彩游戏,帮助学生理解什么是色彩的冷与暖,让学生体验色彩的渐变可产生的触觉感知。  教学目标:  、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。  2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。  教学重难点:  、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。  2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。  教具学具:彩色笔,色环图,范作  教学过程:  一、  (一)导入  教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?  教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。  (2)那你为什么喜欢穿这种颜色?  分别让学生谈谈自己的感觉。教师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (二)导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”  板书课题:色彩的冷与暖  二、讲授新课:  (一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。  “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”  、看冷暖不同色调的作品  (1)冷色调画面《雪地》,问:这幅画面给你什么感觉?  ---给人以冷的感觉。  (2)暖色调的画面《日出》,问:这幅画面给你什么感觉?  ---给人以温暖的感觉。  (3)同时欣赏这两幅画面  启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。  2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。  回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。  分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。  师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?  (二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。  (1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。  提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)。最冷的是什么色?(蓝色)。这两色是冷暖对比的中心轴。  (2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。  提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?  将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。  (3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。  如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。  (4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。  三、作业要求:  (一)内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)  (二)要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。  四、学生作画,教师指导:  五、讲评学生作业,课堂小结:表扬优秀作业  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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