四年级美术《生活中的线条》教学设计教学目标：知识与技能：学生能够体会不同种类的线条带来不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。情感与态度：学生能对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点：学生能运用曲线和直线表现动与静的感觉。教学用具：教师、课件、范画、美术工具和材料学生：绘画纸彩色笔或油画棒课型：造型、表现课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查学生用具，稳定学生情绪二、导入新课1、欣赏音乐《梁祝》，学生拿着毛线随音乐动起来，观察毛线的变化。2、欣赏音乐《兔子舞》同样拿着毛线舞动。
（设计意图：通过用音乐导入新课，培养了学生的学习积极性，能很快地进入角色）3、问生“能用线条表现刚才听到的声音吗？请同学到黑板上画，剩下的同学在下面画。（设计意图：通过让剩下的同学在自己的纸上画，充分体现了学生学习的主动性，注重课堂教学中的学生全员参与）4、这样的线条让你联想到生活中的什么？（山峰、水纹、锯齿……）5、通过线条联想到生活中的事物，我们一起来学习生活中的线条。三、讲授新课1、问生：生活中还有哪些线条？2、根据学生的回答，教师用毛线演示，在黑板上板书。（设计意图，通过教师用毛线示范，学生根据教师的示范回答，并进行板书，充分体现了师生配合的默契性）3、线条可以组成各种各样的形，是美术造型的基础，播放课件（线描画视频），学生感受线条的魅力。（设计意图：通过播放课件，学生更直观形象地感受线条的重要特点，它是组成任何形的基础，从而引出线条带给我们不同的感受）。4、请学生说说视频中两只小鸡哪里是直线？哪里是曲线？给你们什么感觉？
5、根据学生的回答，教师作总结。（设计意图：通过学生思考问题，教师总结，充分体现了我样提倡的“疑进教学“在课堂教学中的实施）6、让学生说说在生活中哪些地方觉得是用到直线？哪地方你觉得是曲线？7、请同学们把他们在生活中找到和曲线和直线和大家一起分享，播放课前学生准备的在生活中找到直线和曲线的照片。（设计意图：通过播放学生在生活中找线的照片，学生在课堂上看到自己和自己同学的照片会非常兴奋，同时也感觉到线在生活中无处不在）8、老师也找到了直线和曲线，播放课件。9、教师用范画表现线条的静与动。（设计意图通过教师做范画，为学生作业创作打下基础，巩固线的运用方法，学生掌握更多的美术技能）10、看画家是怎样表现的，欣赏作品《春醒》、《秋水回波》、《天水牧歌》。（设计意图：通过欣赏画家的作品，学生能够深刻体会到画家在作品中对于线条的应用，同时提高学生的美术鉴赏能力）11、欣赏《彩带舞》课件，学生拿着毛线跟着一起舞动，并用笔在纸上画出来。12、欣赏美术书上的作品，同桌之间讨论你最喜欢哪一幅？为什么？教师总结。
（设计意图：通过学生讨论，培养了学生团结协作的能力）四、布置作业1、尝试运用平直弯曲的线表达线条的静与动2、教师播放音乐，学生创作，教师巡回辅导五、作业展示与讲评展示学生作品，学生简述创作心得和感受。（设计意图：通过学生简述评价，让学生做评价的主人，在学会自我陈述、自我评价的同时学会评判别人的作品，学习优点，提出建议，评价过程也是一种自我再学习的过程）六、教师小结1、展示几幅用线表现的手工作品，鼓励学生采取多种方式表现更多的美术作品。2、引导学生整理工具，保持教室整洁。
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