人教版美术四上第5课《节奏的美感》教案

人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教案例大坞镇袁村小学执教人：2014年9月 《节奏的美感》一、课题：《节奏的美感》二、教学领域：设计·应用三、教材、学情分析本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。四、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。3、体会图案设计的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。五、教学重难点重点：对美术节奏的理解。难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。六、教具、学具教具：多媒体课件、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具七、教学过程教学环节教师活动学生活动（音乐导入）1、听——音乐“儿童放轻松”前奏。 感受节奏导入课堂(3分钟)2、看——三幅绘画作品师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师要来验证一下。老师给同学们带来了几幅图片，认真听，思考,哪幅图片和音乐的节奏相似呢？师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们就来学习节奏的美感。师：适时板书“节奏的美感”。设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学生的轻松学习。生：认真听，思考。生：讨论生：第三幅。。生：好掌声。。。看看生：姚明、飞人刘翔。生：像。小组讨论，选出代表回答。生：进行了夸张， 说说探究学习(5分钟)下巴变大了，嘴巴扩大了，眼睛变小了，身体变小了。生：观察图片。小组讨论，选出代表回答。生：眼睛、嘴巴进行了夸张。小组讨论，选出代表回答。生：眼睛、鼻子进行了夸张。生：脸型也进行了夸张。技生：想。 法表现生：压、团捏、搓压、切的方法。作品欣赏设计意图：学生通过欣赏作品，探究尝试，小组讨论、交流并制定出制作方案。师：作业要求：师：制作过程中注意巡回自导，示范引领生：学生认真欣赏。生：学生发表不同意见。生：学生讨论，并发表创作思路。生：学生动手做泥塑夸张的脸.(18分钟) 评价交流(4分钟)师：设计意图：这一环节尊重信任学生，让学生积极参与评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。教师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。生：站起来观看，进行互评。生：学生自评，并说出创作思路。生：学生做的夸张的脸。评价归纳生：看黑板。拓展延伸师：设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富知识，开阔眼界。生活中处处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。生：学生认真欣赏。 板书设计：夸张的脸形象、特征、程度扩大：嘴巴、下巴、眉毛缩小：眼睛、身体教后反思：