《节奏的美感》教学设计教学目标：知识与技能：1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。2.动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。过程与方法：1.通过绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。2.通过小组合作、探究性学习促进学生能够创造性地表现出美术节奏的各种形式。情感、态度和价值观：1.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。2.让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。教学重点：认识、了解花边的造型和装饰特点，学会运用二方连续纹样进行装饰表现美术的节奏感。教学难点：利用二方连续纹样的多种表现形式进行设计教学过程：一、听节奏，音乐导入1．今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。注意听，边听边打节奏。
2．提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。3．瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。图形也能表现音乐的节奏。4．学生尝试。⑴大家想不想试一试？注意听，我要用小鼓敲打一段节奏。（师用小鼓敲打三拍子节奏）谁也能用画图形的方式在白板上表现出这段节奏？指名上台演示操作白板。师评1：你也用圆形吗？能不能跟老师的图形不一样呢？师评2：你给大家解释一下，你是怎么想的？⑵你真棒，他是用相同的一个图形表现的，还有不一样的想法吗？再请生上台用不同图形表示同一节奏。师评：变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？(不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒，给他热烈的掌声。)
师：同学们的想法真有创意，有仅可以用大小不同来表示节奏，也可以用形状不同来表现我们听到的节奏。我们不仅能听到音乐当中出现的强弱这种节奏，我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面请你看节奏。请看：二、看节奏，从生活中找节奏1、植物上的节奏。这些露珠一大一小有秩序排列着就是大自然的节奏。2、层层的梯田曲曲直直有规律的重复，它的节奏看上去是那么状丽。3、建筑上的节奏这在一层层重复有规律的走朗上。4、路灯的排列是有规律有节奏感的。5那么在美术作品中它的节奏在哪里？颜色的深浅、树木的高低使画面生动起伏有节奏。6、青花瓷是我国最主要的瓷器，盘子上的花朵重复有条理是它的节奏。师：我们从大自然中、建筑中、艺术品中看到的大与小、曲与直、粗与细、疏与密这些规律就是我们生活中我们身边的美的节奏。美术的节奏是构成美术作品形式美的重要因素，我们听到了节奏，我们看到了节奏，我们的生活充满了节奏，节奏使我们的生活更加美好。你想不想画出自己心中美好的节奏呢？三、画节奏1、师：这里有一个单独的图案一朵花看，我把它变成了一个带状的纹样，也可以叫做花边。它是怎么形成的？
生：有规律的向左右两边重复排列形成了一个花边。师：我们再来看这次它是上下重复排列形成的花边，它和第一条哪不一样对，方向改变了2、师：像这样以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间，向上下或左右两个方向作有规律的重复排列形成的带状形纹样叫二方连续纹样。师：这节课我们就来学习用二方连续纹样来表达心中的节奏。板书：《节奏的美感》3、师：这两条花边只是二方连续纹样的一种表现形式，叫垂直式。我们可以用小剪头来表示。请你开动脑筋，让它的表现形式更丰富呢？生说师画共起名：折线式、斜线式、相对式、散点式、波浪式。师:真佩服大家有这么多的创意，正是因为有了这几种不同的表现形式所以我们的花边更丰富多彩。4、这些二方连续纹样的表现形式加上图案会是什么效果呢？一起来看师：这是哪种表现形式？是一条什么图案的花边？色彩呢？这些形象生动，色彩鲜艳的花边是怎么画出来的呢？5、作画步骤：请再读一次；
以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样二方连续从这里我们知道了首先要画一个长方形，平均分成几份，然后再进行图案的设计。6、作业要求：1、选择自己喜欢的表现样式设计一条二方连续纹样2、形象生动、色彩鲜明。3、这条纹样在生活中怎样运用四、学生作业师指导五、作业点评师生互评从这几点：1表现形式2形象创意3色彩鲜艳六、小结：同学们动听的音乐让我们的听觉得到了美的享受，美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。
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