《我最尊敬的人》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!我叫,来自莱西市的二实验小学。我说课的内容是《我最尊敬的人》。主要从教材分析、教法学法分析、学情分析,教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个环节:一、说教材1、本课是属于表现领域的一节绘画创作课。其教学目标是通过师生交流,引导学生思考谁是我们最尊敬的人,并通过教师语言的引导或图片欣赏,使学生回忆并把握人物的特征。在教学过程中,无论是师生交流、学生美术活动的尝试,都渗透着对学生的情感教育,在学生心目中建立学习的楷模。2、本课的教学重点是师生共同探究学习创作人物肖像的方法与技能。而教学难点是学生在绘画表现中能否把握自己所尊敬的任务特征,并把这些特征表现出来,形成有一定质量的美术作品。 本课的教学内容人物肖像的表现课,三年级的学生已经有了一定程度的绘画表现技巧,通过本课的练习与实践,使小学生对于表现人物画的方法得以提升。二、说教材首先是引发学生的兴趣,我将要通过亲切的师生对话交流,丰富而又真实的课件图片观赏,吸引学生注意,引发学生们的兴趣。
在本课的教学过程中,我将通过学生自主尝试练习和师生交流探究的教学方法完成。本堂课是一节造型表现课,把充分的时间与空间还给学生,让学生自主交流自己最尊敬的人,绘画表现自己最尊敬的人,让学生自主尝试、练习,尽最大效果的完成本课的教学目标。在本节课教学过程的实施中,情感的交流与教育是极为重要的,在学生心中建立一个优秀的学习、崇拜的对象,是本堂课的灵魂,也是新课改下教学目标的综合展现。三、说学法学生们在本节课的教学过程中,可自由的畅想,交流心得,表现评价对于自己最尊敬的人的认识,在表现创作的美术活动中可以选择自己喜欢的方式,或个人创作,或团队合作,自由创作最尊敬的人的形象。四、说教学手段本堂课要以老师的引导,以学生的积极思维为基础,通过平等自由地对话渲染氛围,为了增添学生的学习兴趣,多媒体教学的运用也是比不可少的,学生自由的畅想、创新,详实地描绘心目中的人物形象,大胆、公正地评价学生自己的劳动成果,使课堂教学得以顺利进行,使教学任务圆满完成。五、说教学过程1、引导阶段 引导学生思考:谁是自己最尊敬的人,并能表述其相貌衣着的特征。
学生的回答可能是多种多样,可能是教师、父母、英雄伟人、科学家等,老师要针对不同的答案给予肯定、鼓励,并引导学生明白,这些人之所以能得到学生们的尊敬,是因为他们身上有一种可贵的精神(或做过伟大的事业,或是一名战斗英雄,或是平凡而伟大的劳动者等等),师生通过问答交流,使学生明白受尊敬的人的高贵品质是值得我们学习的,也是促使学生引发表现这些人物的冲动。老师用课件投影展示本课的课题“第七课 我最尊敬的人”。2、发展阶段①老师组织引导学生共同欣赏一组图片课件展示,一组值得我们尊敬的人(如雷锋、杨利伟、刘翔等),请学生表述这些人物的形象特征,并加以说明在他们身上我们所尊敬的地方,引导学生关注:表述这些人物的肖像特征、可贵的品质,借以进行情感教育。②带领学生进一步讨论,得出要画出最尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆、自由的绘画,并能运用拼贴、拓印等多种方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。③组织学生小组商讨对于肖像画的方法,第一,抓住脸型发势的特征。第二,注意五官的特点。第三,注意表现人物的服装。第四,表现一下人物的表情等精神特征。④老师布置学生们所要尝试的美术课堂任务,让学生选择自己喜欢的表现方式来表现。3、学生练习尝试,老师参与指导,鼓励学生大胆的表现,表现特色、鲜明的人物形象。
4、收拾与整理阶段,老师组织将作品进行展示。先引导学生对自己的作品进行积极的评价,要鼓励个性鲜明、表现有特色的作品。作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。5、课后拓展,把尊敬的人引申为学生自己的父母,进行亲情的情感教育,感受家庭与爱的氛围,感激父母的养育也呵护,回家可尝试给父母画一张肖像画或全家福。