2016秋人教版美术四上第11课《拟人的形象》word教案

第11课《拟人的形象》教学设计课时：一课时教学目标：情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。重点：拟人化表现手法的掌握。难点：拟人化的表现手法。教学准备：教具：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔学具：自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒教学过程一、引入1、出示2个玩具，师：今天，老师给大家带来2位客人，他们是谁？学生回答（《海底总动员》中2条小丑鱼） 2、放一段录像〈〈海底总动员〉〉问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？（可出示几张鱼的图片）3、学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……4、教师小结，引出课题〈〈拟人的形象〉〉二、新授1、学生小组展示，拿出事先准备好的各种卡通形象图片，贴纸，欣赏。要求；（1）各个形象有什么最大的特征。（2）他们怎样变的象人一样的。2、学生交流：每组选一个卡通形象进行介绍3、教师小结（1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品（2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：动物添加手脚：植物、用品4、学生尝试练习（1）出示几种动物、植物或用品，每组选择一个创作拟人化的卡通形象。（2）每组选出最漂亮的一个进行全班交流。5、教师点评，讲解 6、示范绘画讲解时注意引导学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点进行拟人化。7、欣赏范画，讲解细部。三、学生创作1、要求学生以小组为单位，创作一个童话故事。2、每人根据格式分配角色创作一个卡通形象。3、学生练习，创作。四、作品展示1、小组展示故事。2、选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖。3、小结。课后反思本课属于四年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：1、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。2、围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。3、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。 教学中学生表现出极大的兴趣和热情，他们通过书籍、DVD、电脑以及游戏卡片等多种方式收集了大量的形象图片，并通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。我通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。学习中出现的问题：1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。可以采取的办法：1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力。2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。