人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教案及课后反思

第9课精美的邮票【学习领域】设计、应用领域造型、表现领域【课时】2课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。【教学目标】1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2.培养学生的创新意识和设计、制作能力 1.培养学生感受美、体验美、表现美的能力【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票【教学准备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学过程】一.谜语导入，趣味引题1•师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）师：课前老师在课下留了微视频，同学们都看了吗？那你们肯定知道了很多关于邮票的知识，能和大家分享一下吗？让课堂和课前视频紧密结合，把课堂尽量还给学生。2.揭示主题（课件展示：邮票） 请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时■间、怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。•封信寄往国外，半地的人们看到信就知道是从哪个国家窃來的。为什么？PPT：出现苹果树师：同学们，苹果树上有很多果子，但是要等同学们去发现果子里有什么。工：回答课前视频中老师说过的邮票知识。学生在上课只初要对课前视频进行回顾，提高课前视频对课堂的帮助。生1:因为信封上有邮票。人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。等等师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？小组讨论加强学生在课堂上的互动生1:因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。 生3：因为邮票设计得很漂亮。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。二.授新课。1.观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表冋答。生1:邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上述有中国邮政。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行吋间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）出示邮票，让学生自己总结。本来的教案老师设计过于复杂，其实老师可以尽量少说，让学生多说，自己总结。课前视频屮已经有过介绍邮票的视频。在这里去掉 视频，避免重复。三学生练习，教师巡视指导1・提出设计耍求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个耍素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1:我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生2：我喜欢卡通，耍设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3：我喜欢跳绳。要设计…张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。1.提出作业要求（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理2.学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。4o展示评价（1）学生主动将设计好的作晶展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的 地方？5・教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们耍多加关 注，用所学的知识设计更多更美的邮票。【教学反思】 本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本耍素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同吋，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等耍素留的空间不足,影响了构图的美，还有待于引导。