人教版美术四年级上册《精美的邮票》教学设计

人教版美术四年级上册《精美的邮票》教学设计【说明】请您针对小学四年级的学生完成一堂美术课的教学，课题为“精美的邮票”。主要内容是使学生了解邮票的种类、特点以及在生活中的应用。教师利用信息技术为学生带来直观、有趣的感觉，激发学生学习的兴趣，从而产生较好的学习效果。本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】精美的邮票（义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册）【教学对象】小学四年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分）在进行“精美的邮票”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。下面是“精美的邮票”的教学方案设计，请阅读该方案并回答其中问题。　　第9题(单选题)进行本课的教学设计时，分析学习者特征应首先考虑的是（C）。(4分)　　A．学生有设计制作邮票的经历　　B．学生上网查询资料的水平和能力　　C．学生对邮票的了解和美术鉴赏的能力　　D．学生是否具备制作多媒体课件的能力课题名称精美的邮票科目小学美术年级四年级1课时 教学时间教学目标一、知识与技能　　第10题(单选题)对本课知识技能教学目标表述较规范，水平适当的是（C）。(4分)　　A．训练学生观察、鉴赏邮票　　B．提高学生的创作能力、设计能力和审美情趣　　C．了解邮票的种类、特点以及在生活中的应用　　D．使学生学会正确利用多种手段获取信息的能力二、过程与方法　　　第11题(单选题)对本单元过程方法目标描述较规范，水平适当的是（B）。(4分)　　A．培养学生设计邮票的能力　　B．通过对邮票的欣赏、了解以及创作活动，体验邮票设计的一般方法　　C．通过小组讨论学习，提高学生的言语表达能力　　D．培养学生收集邮票的能力并能判断其价值三、情感态度价值观　　第12题(单选题)对本单元情感态度与价值观目标描述规范，水平适当的是（D）。(4分)　　A．通过讨论学习，提高学生的邮票设计水平　　B．培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力　　C．通过讨论，交流集邮的心得，培养学生学习能力　　D．激发学生对邮票的兴趣，感受自己设计制作邮票的乐趣教学重难点重点：了解邮票的种类、特点以及在生活中的应用。难点：指导学生充分发挥想象力根据邮票的特点设计邮票。 教学资源教师用的PowerPoint演示文稿、图片、邮票、水彩工具教学过程描述教学活动1导入课题：教师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜。“谜语”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）板书课题：精美的邮票（设计）　　第13题(单选题)在本环节中，对教师提出谜语的作用不恰当的描述是（A）。(4分)　　A．引发学生对谜语的关注　　B．教师提出谜语，言语讲解进入主题　　C．通过设谜，教师言语归纳，引入主题　　D．教师提出谜语，活跃气氛，引发思考教学活动2活动一：认识邮票1.介绍邮票的由来。（教师讲解邮票的由来）2.观察、欣赏邮票。（1）邮票种类教师：接下来，我们一起来欣赏邮票（PPT展示）。在欣赏过程中讨论邮票由哪几种类别？（提问学生）教师讲述邮票的分类，学生结合自己收集的邮票进行分类游戏。（2）邮票特征师：同学们，邮票多么漂亮呀！你想不想自己设计一枚呢？请同学们仔细来研究邮票票面特征，包括哪些部分?（学生回答）（1）图案（2）国家或地区名称（3）面值（4）文字标记 　　第14题(单选题)本环节的教学活动中，教师采用多媒体演示文稿展示邮票让学生进行分类是利用了媒体呈现教学信息的（　B　）要点。(4分)　　A．提供不同的展示方式　　B．有意义呈现信息　　C．适当重复　　D．突出关键特性教学活动3 活动二：学生设计邮票 1.讲解邮票设计方法：（生互相讨论并回答，教师小结）（1）确定图案。（可以用绘画、剪纸、摄影、书法等表现形式）（2）确定邮票票形。（例如：长方形、正方形、圆形、三角形、菱形等）  （3）将票面图像、面值、文字的位置确定下来。（如：2分、10分、20分等）（4）认真的画上图像、面值、文字。（5）画上齿孔。2.提出作业要求（PPT展示）：图案造型生动，形象饱满，主题突出；色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，使用艺术字；邮票的各个要素要合理安排。3.学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出学生在设计存时在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。4.展示评价教师鼓励学生将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？5.教师总结、拓展今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其它的，同学们要多加关注，课后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。　　第15题(单选题)本环节的教学活动中，教师鼓励学生将设计好的作品展示在黑板上，组织全班同学评说，主要的目的是（　D　）。(4分)　　A．评选出优秀的设计作品　　B．表现教师的教学组织能力　　C．引导学生集邮时更加理性　　D．调动学生的主动性、积极性课后完成一篇关于“精美的邮票”的学习心得交给教师。 资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在“精美的邮票”这一课中，需要收集一些和这节课内容有关的图片和视频资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。　　第16题(单选题)Word文档编辑状态中能显示页眉页脚的视图方式是(C)。(4分)　　A．普通视图　　B．大纲视图　　C．页面视图　　D．全屏幕视图　　第17题(单选题)教师在使用Windows自带的画图程序制作教学样例保存后的文件格式是（C）。(4分)　　A．mp3文件　　B．wav文件　　C．bmp文件　　D．midi文件　　第18题(单选题)教师在使用Windows自带的画图程序制作教学样例时，如果想将当前画布上的图画旋转九十度，正确的操作上步骤是（A）。(4分)　　A．在菜单栏中选择"图像"→"翻转/旋转"→选择"按一定角度旋转"选择相应的角度值即可　　B．在菜单栏中选择"图像"→"翻转/旋转"→选择"垂直翻转"即可　　C．在菜单栏中选择"图像"→"翻转/旋转"→选择"水平翻转"即可　　D．在菜单栏中选择"图像"→"拉伸/扭曲"→选择"扭曲角度"即可　　第19题(单选题)教师在制作PPT演示文稿时，发现某张邮票图案上的文字标识有误，如果要删除该标志，正确的操作是（C）。(4分) 　　A．鼠标选中标识文字，按回车键　　B．鼠标选中标识文字，按F1键　　C．鼠标选中标识文字，按Del键　　D．鼠标选中标识文字，按Alt键　　第20题(单选题)教师在启动Windows自带的画图程序后，需要在工作区域内输入汉字和字符应选择（B）工具。(4分)　　A．矩形　　B．文字　　C．选定　　D．铅笔  教学实施（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。　　第21题(单选题)在学生设计邮票的活动中主要的教学互动方式是（C）。(4分)　　A．师师互动　　B．生生互动　　C．师生互动　　D．人机互动　　第22题(单选题)本节课教师主要采用的教学策略是（　A　）。(4分)　　A．展示内容－学生设计－展示评价　　B．先行组织者　　C．支架渐隐　　D．案例教学　　第23题(单选题)本课中，教师解决教学难点采用的教学策略是（A　　）。(4分) 　　A．教师展示范例并讲解、巡回指导　　B．通过学生上网查资料加深理解　　C．通过实例展示介绍邮票的特点　　D．通过讲解来引导学生自主学习解决问题　　第24题(单选题)在学生设计邮票时，教师对学生出现的问题及时点拨，体现了教师的（C）。(4分)　　A．评价能力　　B．表达能力　　C．主导性　　D．权威性教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在完成教学方案、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解您对教学评价基本知识的理解，然后，您将会在给定的具体情境下对学生的有关数据进行分析，最后需要您反思自己在教学过程中的优势与问题。　　第25题(单选题)本课中教师对学生的"精美的邮票"学习心得使用等级评分，对学生制作的邮票使用描述性的评语进行评定，所用的评价方法是（C）。(4分)　　A．诊断性评价　　B．定量评价　　C．定性评价　　D．定量+定性　　第26题(单选题)教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学活动组织反思的是（B）。(4分)　　A．教师制作的多媒体演示文稿是否满足教学需求　　B．学生对邮票进行分类的活动是否有利于自己设计邮票　　C．学生作品的展示评价是否对学生有激励作用　　D．教师提供的资源是否有助于学生理解教学内容 　　第27题(单选题)老师要求学生提交的学习活动成果包括心得体会、自己设计的邮票等电子作品，这样设计的主要作用是（D）。(4分)　　A．全面地评价学生的学习　　B．促进学生的学会使用多种信息工具　　C．培养学生的写作能力　　D．更好地对学生进行定量评价　　第28题(单选题)少数学生对当前教学内容的学习能较好地达到教学目标的要求时，教师应给出（　B　）。(4分)　　A．鼓励性反馈　　B．总结性反馈　　C．帮助性反馈　　D．校正性反馈