人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》反思

《精美的邮票》教学反思本节课主要是通过引导、体验、尝试等方法，来激发学生学习兴趣，同时更注重学生的美术素质的培养。本课设计共有六个环节，每个环节都是为了学生的发展而进行设计的，在教学过程中面向全体学生的同时更注重与学生情感的交流及课堂上学生与学生的交流探索，创设了以学生为主的教学环境。在我的教学中重点发展了学生下列几项能力：　　一、收集和整理信息的能力：本课教学中，课前我就组织学生尝试自己去收集有关的资料及了解邮票的小知识，这就让他们无形中培养了收集及整理的处理信息能力。我们知道，学会学习是现代教师要为学生创造的时空条件，相信他们的能力，给每位学生广阔的空间，他们会做的更好。　　二、观察能力的培养：观察是一种有目的、有计划、有思维活动参加的一种知觉过程。教学中通过适当的引导学生观察邮票的种类特点等，让他们获得知识，形成技能，继而发展智力。　　三、语言表达能力的培养：在课堂上，我用了大部分的时间让学生尝试自己说，以培养他们的语言表达能力。当我问一个简单，贴近学生生活的问题时，几乎大部分同学都能把手举起来，并兴奋地回答问题，由这简单的问题入手引发学生的兴趣，进而一步步引导他们的思想到老师的思想中来，这样不仅锻炼了语言的表达能力，还在课堂上和老师的距离拉近了，大大的活跃了学习气氛。　　 四、审美素养的提高：在创意设计的环节中，根据学生的身心发展规律和特点，在课堂中营造了宽松的小组交流氛围，允许他们在学习的研讨中发表自己独特的见解，使思维在碰撞中发出丰富的想象火花和创造灵感。这样，不但解放了学生的思想，还激发了潜在的设计意识，并能结合所学内容，设计出自己极具个性的设计图。　　五、体验多元的评价方法：在对学生的评价方面，我采用了多元化的尝试，让学生设计的作品在“交流区”里展览，利用学生自评、互评、师评等不同的层次进行评价，不段加强教学评价的科学性，也提升了评价的价值与意义。　　总之，通过本课教学，让我认识到只有运用适当的方法去引导调动学生的积极性，让他们学会尝试，促使多样化的个性在作品中得到充分的表现，才能更好地提高学生自主探究的意识及潜在的设计能力。