省优精美的邮票教学设计

教学目标评论1、学生简单了解邮票的特点及种类。2、学生能抓住邮票的特点,运用绘剪拼贴等方式绘制有创意的邮票作品。3、培养学生对美术浓厚的学习兴趣和创作欲望,养成善于发现、勤于思考、精心制作、大胆想象和追求创意的习惯。2学情分析评论小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。3重点难点评论重点:认识邮票的特点并能根据其特点制作一枚邮票。难点:创作的邮票作品是否主题突出、制作精美。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入评论师:上课之前,老师带来了一段与今天课程有关的视频要和同学们分享,请同学们看大屏幕。一边看一边想,你有什么感受,有什么发现?(视频导入)师:谁来说说?生:好美啊!好漂亮!师:说的真好!别小看一枚小小的邮票,它不仅是寄信邮资的凭证,还是精美的艺术品,有很高的收藏价值呢!今天我们就来学习怎样制作精美的邮票吧!(出示课题《精美的邮票》)【设计意图:播放以各类美观的邮票为内容的电子杂志,吸引学生的学习兴趣。】活动2【活动】学生讨论评论师:上课之前老师已经请同学们收集了一些关于邮票的小资料,请同学们先在小组内说一说吧!讨论结束后,每组选一名学生发言。生分组讨论。师巡视各小组,适当参与讨论。师:讨论可以结束了吗?哪个小组愿意先来汇报?生1:我们小组收集的资料是邮票的起源,世界第一枚邮票是英国发明的“黑便士”,上面印的是维多利亚女王的肖像,因为是用黑色油墨印刷,面值是一便士,所以人们称它为“黑便士” 。中国第一套邮票是大龙邮票,是清政府发行的,一套以龙为主图案的邮票。生2:我们组收集的是邮票的分类资料,邮票按照用途不同分为三个种类:纪念邮票,特种邮票,普通邮票。为了纪念名人和重大事件的邮票,称为纪念邮票;为了宣传某种事物或活动的邮票,称为特种邮票;普通邮票是寄信所用,发行量大。生3:我们组收集的是邮票的特点的资料。邮票具有主题突出,色彩明快,有装饰性几个特点。生4:我们收集了邮票的构成方面的资料。邮票和普通的画的区别:除了都有图案,邮票还有发行者,面值和齿孔。【设计意图:学生分组讨论交流自己收集的资料,并让学生说出邮票的发展(世界第一枚邮票、中国第一枚邮票)、分类(纪念邮票、特种邮票、普通邮票)、特点(主题突出、色彩明快、有装饰性)、构成的四要素(图案、发行者、面值、齿孔),不仅激发了学生的主动学习欲望,还锻炼了学生的语言表达能力。】活动3【讲授】学生欣赏评论师:说的很全面。老师也收集了一些邮票想和大家分享。(出示猴票)这是由著名画家黄永玉绘制的金丝猴,是1980年发行的一套生肖邮票,80年发行的猴年纪念邮票价格已经达到了150万左右,而单张的价格也达到了一万元左右。这是大师设计的,我们再来看看小朋友们的作品吧!(课件出示学生作品)这个是以动物为题材的,这个是以植物为题材的。谁来说说,你想以什么为题材制作邮票呢?生1:我想以植物为题材 生2:我想以人物为题材【设计意图:简单介绍“猴票”,让学生了解邮票的收藏价值。观看学生作品,让学生说说自己要以什么为题材制作邮票。】活动4【活动】对比学习邮票四要素评论师:这里还有两张“邮票”,(出示两张图片)你们发现了什么?这两张都是邮票吗?为什么左图不能称之为邮票呢?生:左图上没有“中国邮政”师:对,“中国邮政”是发行者。(师贴“中国邮政”)生:左图上没有80分。师:80分是面值。(贴“80分)也就是所付的邮资。生:左图边上没有齿。师:对,边上是齿孔。(贴齿孔)为了便于撕下邮票。师:同学们有没有注意到发行者和面值是用什么颜色的字体呢?生:黑色师:对,黑色对比明显,非常醒目。我们在创作的时候也要注意字和背景的搭配。师小结:同学们观察到邮票上有发行者、面值、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的四个基本要素。有些邮票上还会有发行时间(贴”发行时间)。【设计意图:通过对比,找出邮票不同于普通作品的四个要素。让学生观察,自己找出邮票的四要素,印象更深刻。】活动5【讲授】观看微课评论 师:要手绘一枚邮票,还需要一些小技巧呢!一起看看吧!(播放视频)生观看。【设计意图:录制微课可以省略部分重复步骤,节约时间,师边示范边讲解,使学生更加清楚邮票绘制的步骤。】活动6【练习】生创作评论师:说了这么多,怎么样?同学们想不想制作一枚邮票呢?这里已经有了组成邮票所必须的要素,谁愿意来试试?(请一名学生上台)生尝试组成邮票。师:你为什么没有选这个图案?生:这个图案太小了,不醒目。师:对,我们在设计邮票时要注意主题突出。(贴“主题突出”)师:这个图案也比较大,为什么不选这个?生:这个图案的颜色和背景颜色太接近,不好看。师:很棒,设计邮票还需要注意色彩明快。(贴“色彩明快”)师:我们的邮票已经组合好了,这位同学的设计很漂亮,如果老师用这个字替换这个字,漂亮吗?(师用大号“中国邮政”换合适的字体)生:不好看!师:所以我们还要让邮票有装饰性。(贴“有装饰性”)【设计意图:利用组合粘贴的方法引导学生尝试对四要素进行合理布局,通过对比使学生明白各要素的大小、颜色、位置怎样摆放,使之更合理化。】 活动7【作业】展评评论师将课题“精美的邮票”下移,加上一个“展”字,把做好的展示卡纸贴好,请画好的同学们把自己的作品贴到黑板上的卡纸上,然后回到自己的座位上。请几位同学依次上来,选出自己喜欢的邮票,拿到展台给大家展示,并说一说为什么喜欢,有什么改进建议。被拿到邮票的同学说一说自己的创作思路。师总评。师:请画好的同学们把自己的作品贴到黑板上的卡纸上,贴好了就回到自己的座位上。先到先得,位置有限噢!生纷纷把作品贴到卡纸的合适位置。师:我们的作品已经收集完毕,现在请几位同学来选出你最喜欢的邮票(师选一名同学上台),这位同学,你来选出你最喜欢的作品吧!生选作品。师:你为什么喜欢这枚邮票呢?生:因为它色彩搭配的很漂亮。因为我最喜欢它的图案。…… 师:这枚邮票是谁的作品呢?生:我的。师:请给大家讲一讲你的创作思路。生:我画的图案是猴子,是用绘画的形式,因为今年是猴年。师:你说的非常好,你是以动物为题材,用绘画的表现形式来表现的,非常棒!(师用规范语言总结,学生在潜移默化中学习运用专业语言。)师:对于这枚邮票有哪位同学有改进建议呢?生:我觉得画面有些单调,可以加上一些装饰。生:色彩不够明快,可以把颜色修改一下,用一些鲜亮的颜色会更好。师:同学们说的很好,表达出了自己的想法。在设计邮票时一定要注意四要素的大小、位置,大胆去创造,老师相信你们会有更多、更好的作品。