《精美的邮票》教学反思《精美的邮票》本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。课程标准中指出在设计、应用学习领域中：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先考虑到现实情况，现在的学生很少人能接触到寄信、收信这一事情了。于是我布置学生课前了解寄信的有关事宜，在导入课题时选择写好地址及邮编，但是没有邮票的信封，让学生去观察这封信能不能通过邮局寄出去？学生很快发现了是没贴邮票，然后通过大屏幕展示邮票的图片，学生认为邮票很美。教师趁机告诉学生，其实邮票是很小的，让学生对邮票有初步的了解。在接下来用“寄信时为什么必须贴邮票？”引出邮票的历史，让我没想到的事，学生听完后仍然有些迷糊，我没找出原因？是我总结的时候有些问题，还是讲课的时候语言描述上出现的差错？都没问题，通过后面对邮票历史的讲解，学生很快明白，邮票就是一种付费标志。下面寻找邮票的共同点和不同点两个环节，我在设计时一是想通过小组合作锻炼孩子们与他人交流的能力，二是通过欣赏邮票的图片与实物，让学生充分感受邮票的美，了解邮票的基本构成要素，为后面设计邮票的环节打下基础。这两环节学生的表现是可以的，通过欣赏教师事先准备好的邮票的图片很快找出了问题的答案，效果非常的好。通过这一环节也很好的让学生欣赏到方针的邮票，体会到邮票的不同形式的美。了解结构和种类后，让学生欣赏小朋友的作品，接下来提出作业要求让学生在优美的旋律中创作。这节课我虽然做了很多准备，教案也反复改了好多次，可最后把这节课上下来觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己个人素质上的差距，我希望自己能通过这节课好好的反思，认清自己的不足，找到差距，在以后的教学工作和学习生活中不断的完善自己，提高自己的教学水平和业务能力。以下是这节课存在的不足：
1．课程结构安排不恰当。在讲解邮票的知识部分，我花了很多时间，尤其是邮票的种类部分，这让本课的教学重点出现了偏差。美术课堂中，对邮票的知识只是作为了解，不需要讲那么深入，最主要是让学生了解邮票的制作过程，及发散学生的思维，创作出各种主题的邮票。在以后的课堂设置中应注意这个问题，并明确美术课堂教学中最主要是告诉学生做什么怎么做。 2．没有较好的发散学生的思维，激发学生的创新能力。激发学生的创造精神是美术教学的生命力，但在本课教学中，我做得不够好。学生在总结邮票共通点，得出邮票基本构成要素时，我如果随着学生的思路出示邮票的各种组成部分时，效果是不是后好点。或者利用多媒体出示，如图案的多样性，各组成部分的不同的但是非常合理的安排，这样利用多媒体既可以节省时间，又可以让学生尽可能多的欣赏到作品。3．在处理细节的问题上不够紧凑，有时候内心知识的缺乏和经验的不足，让自己在对待课堂随机问题、突发状况仍然有些应接不暇，在课余时间应及时补充知识，多积累经验。并且养成随时反思的好习惯。
1．教学环节设计是不是还不够合理，比如欣赏邮票图案的环节，时间不是很充分，以至于学生不明白到底欣赏了什么，不了解邮票的图案到底可以选用什么？以至于在后面自己设计邮票的环节不敢画，甚至画不出来！学生创作不出作品有这样几个原因一是不明白到底要做什么？这个原因可能就是前面的环节有问题，学生没有充分理解创作意图；在一个原因就是在欣赏的时候不够充分，思维打不开；再一个学生美术习惯不行，不知道美术怎么上，不知道美术课上该干什么？比着画吗？比比谁画得像吗？不！是把自己的思想画出来，是把自己的思想用美术的形式表现出来。可以画得不像，但是美观就行。在平时的教学中，应每时每刻培养学生好的美术习惯，让学生的美术素养得到提高。2．美术课堂中有必要师范吗？如果示范了学生一味的模仿怎么办？如果不示范学生不会做怎么办？《精美的邮票》这节课，有必要示范邮票的绘画过程吗？或者是可以告诉学生先确定好主题，主题就是邮票的图案，然后再去写发行国家，面值，有时间的话再仔细地去画齿孔，让学生养成合理分配时间，有主有次的进行。用多媒体去示范效果会怎么样呢？
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