小学美术精美的邮票教学案荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计课型设计应用课题精美的邮票课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入1、 谜语导入，趣味引题2、揭示主题（精美的邮票）二、师生合作，探究新知：1．观察邮票主要特点教学重点难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教材分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。一、创设情境，激趣导入 1、 谜语导入，趣味引题 师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。2、揭示主题（精美的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。二、师生合作，探究新知：师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？
教学程序设计教材处理设计师生互动设计探究邮票种类了解邮票知识设计邮票步骤三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具。教学参考资料：邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、物、事，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。 邮票大约分为：纪念邮票，即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票；普通邮票，即最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换；特种邮票，即为宣传某些事物而特别发行的邮票。 一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成；邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。 邮票设计应具有主题突出，色彩明快，富于装饰性等特点。生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。 （教师出示投影片） 生:学生观察投影片，并思考。
普通邮票 用“P”表示。 纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票 用“A”表示 欠资邮票 用“D”表示 小型张和小全张 用“M”表示 一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。 的价格，发行的时间和地区。 1.构思（板书:构思） 生: 1.我要设计一套有关校园生活的邮票。 2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 师:起稿（板书:起稿） 可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？ 生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。
师:（1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？） 看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？ （教师指投影片）这是出自名家的“虎” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。 生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。 师: （2）邮资的价值。（板书:面值） （3）发行时间。（板书:发行时间） （4）发行地区:中国人民邮政。 （板书:发行地区）
同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3． 着色，（板书：着色） 学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。 邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。 三、学生作业、老师指导
师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。 （学生设计绘制邮票，教师巡回指导） （教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。 四、展示作品，交流评价师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。 五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获板书设计精美的邮票（1）齿孔 一、构思 （2）图案 二、起稿 （3）面值 三、着色 （4）发行时间 课后反思今天上了《精美的邮票》一课，总体感觉还可以。本课充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
（5）发行国家教学以学生为主体，从最早的邮票说起，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。一张张优美的邮票画面，使整节课沉浸在艺术的氛围中。最后同学们通过学习，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元化，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但自己在设计教学时，怕纪律太乱所以只采取了绘画的形式，创作的形式比较单一。另外，有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。小学美术今天我值日教学案荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计课型造型 表现课题今天我值日课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：1．生讨论交流值日情形2．交流执勤员的行为规范 3、生上台演示值日动作。4、欣赏作品，展开想象教学重点难点：1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具。（二）课堂教学1、引导阶段通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。2、发展阶段请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。一、创设情境，激趣导入 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。二、师生合作，探究新知：1、通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？2、做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。3、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
4、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。教学程序设计教材处理设计师生互动设计5、设计构图www.xkb1.com三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。5、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。三、学生作业、老师指导布置要求，学生作业。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展：可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。板书设计今天我值日1、人物动态线2、描绘场景3、涂色课后反思值日在平常是学生都会遇到的事，所以这个题材他们比较好画。我先让他们讲一些值日时他们遇到的有趣的事、或高兴的事、或倒霉的事。他们讨论得非常热烈，并且讲出了许多有趣的事，培养了学生的语言表达能力。然后，请几位同学上台来表演了如扫地，擦窗等动作。并将人体动态的知识点穿插其中，使他们容易理解和接受。讨论了怎样才能画好这写人物呢？1、画准动态线；2、画出人物所处场景；3、涂上美丽的色彩。画时抓住动态线然后画头部，身体，四肢，再接着步步深入细描，力求画得生动有情趣，加入背景使画面充实。出现了问题和困惑用合作学习和讨论的方法，往往能解决问题，甚至能增强学生提出问题和解决问题的能力。小学美术快乐的回忆教学案课型造型 表现课题快乐的回忆课时2课时执笔人宁宁
教学目标设计1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：1．出示范画，2．启发诱导。 3、讲授纸版画的制作方法教学重点难点：1、学习纸版画的制作方法。2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具、版画工具。（二）课堂教学一、引导阶段： 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段： 一、创设情境，激趣导入 引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面，并交流。二、师生合作，探究新知：（1）欣赏版画作品。（2）.出示范画，启发诱导。提问:“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”板书:纸版画
欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制作方法教师边讲解边演示制作过程。启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、贴。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展三、技法学习阶段： ⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸， 启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 ⑵三、学生作业、老师指导作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸
在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。四、情感升华阶段： 引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 教学资料参考：今日专家发表了凡高作品《草地》中，隐藏着一个少女，这就是传说中的画中画。不知道大家有没有看新闻，这是我在CCTV3发现的。荷兰代尔夫特理工大学和比利时安特卫普大学7月30日宣布，研究人员发现，荷兰画家文森特·梵高的油画《草地》“之下”藏有一幅女性肖像，即“画中画”。 《草地》多用绿色和蓝色颜料画成，这些颜料下藏有一幅着棕色和红色的妇女肖像。《草地》由梵高于1887年创作，现为库勒慕勒美术馆收藏。研究人员此前就知道，它下面隐藏着另一幅画，但对这幅“画中画”的具体内容却不清楚。 师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
为清楚再现这幅“画中画”，研究人员利用一种新技术测量颜料中的化学物质，尤其是汞元素和锑元素。这种新技术以“同步辐射激发X射线荧光光谱学”为基础，比现有X光照相术有所改进，曾用于其他“画中画”的发现。 梵高作品可能1/3有“画中画” 关于这一发现的意义，研究人员说，它将帮助艺术史学家更好地理解梵高作品演变过程。 美术史界普遍认为，因无钱购买作画材料，梵高多次在作过画的画布上再次作画，他的作品可能多达三分之一有“画中画”。 荷兰梵高美术馆2007年8月宣布，艺术史学家发现梵高作品《峡谷》隐藏有另一幅画作《野生植物》。2005年10月，荷兰艺术历史学家奥克杰·维尔吉斯在梵高的一幅巴黎风景油画“下面”发现一幅他早期的自画像板书设计快乐的回忆１.设计。制作过程： ２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、贴。课后反思纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让学生了解了“拓印”
这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 小学美术我心中的未来教学 课型造型表现课题我心中的未来课时1课时执笔人教学目标设计1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学方法设计 启发法、想象法
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学：二、讲授新课：1、激趣导入：2、引导阶段：（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生欣赏范图： 教学重难点：1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。请学生放置好学习用具及美术书同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？生想象，并交流自己心目中的未来的样子。详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思。三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。四、引导观摩作业：教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
师点评全班同学作业总体情况。2） 引导学生欣赏范图：绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。学生选择资料和表现形式进行创作。1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。板书设计我心中的未来 油画棒绘画方法 水彩结合法 刮蜡法 ……课后反思想象画《我心中的未来》是发挥学生想象能力和思维能力的一幅绘画，由于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，当学生看到这课时，都觉得好难，就算2课时，一共也只有四十几分钟的完成时间，还要扣除构思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿笔开始画。作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合该主题思想。未来是怎么样的呢？我启发学生，让我们回到远古时代，那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，他们带上自己做的假翅膀从高山上往下跳而粉身碎骨，当时很多人都认为那些人是疯子是傻子，而今，人们实现了古人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去想象，只要能想到，未来一定就能实现。 小学美术星空的联想教学案 课型造型表现课题星空的联想课时2课时执笔人 教学教学方法设计启发引导法、直观演示法、情景创设法
目标设计1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入出示课件学生欣赏（播放课件展示“神六”升空过程。）板书课题二、探究感悟，激趣立志1．欣赏课件图片，交流感受2．生介绍对太空的了解教学重点难点：教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。（一）课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学1、 引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。一、创设情境导入新课显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！ 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。 师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）
二、探究感悟，激趣立志1、师：我们来欣赏一幅照片(课件)——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、交流太空知识4、感受太空的美三、欣赏学习突破难点欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。四、合作探究，学习技法1.小组研究，总结步骤 2、发展阶段（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。（2） 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。注意事项： 学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。3、师：我们一起到太空里去感受一下星空的深远和神秘，也许你会在那里找到更多的答案。 课件展示星空的资料。提问：
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程3、尝试操作，学习技法五、自主表现，想象创作学生创作，教师巡视： （1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互 （2）及时鼓励肯定做到要求的学生六、展示作品，欣赏评析七、总结激励，启迪志向1、大胆地进行奇思妙想。 2、注意构图饱满，突出主体物。 3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决
1、你们知道谁是登上太空的第一人么？——前苏联宇航员加加林） 2、谁是登月第一人？——美国宇航员阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：对个人来说，这是一小步，对人类来说，这说一大步。4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。 教师：星河给我们留下了太多的美丽，人类为了了解和开发宇宙星空付出了艰苦的努力，乃至生命的代价。很多科学家为此付出了毕生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着科学工作者和艺术工作者为它而奋斗。你能描述一下你眼中美丽的星空吗？——引导学生从星球的色彩、形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验…… 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。三、欣赏学习突破难点 师：看了这些作品，你有什么感受？
结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。） 学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。 教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！四、合作探究，学习技法 1.小组研究，总结步骤 课件出示刮蜡画。
师：今天我们来学习用一种特殊的表现方法来表现太空，肯定会收到意想不到的效果。这样的方法来表现太空你觉得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。（看书，小组同学研究刮蜡画的制作方法） 师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？ 学生回答，老师补充。 2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程新课标第一网 （1）用油画棒涂蜡之后再什么办？采用什么材料呢？指名学生尝试用水粉涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：将水粉颜料加入肥皂再涂色。 （2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行）
（3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。 板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画 3、尝试操作，学习技法 师：你们想用什么工具（牙签、尺子……） 这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。 学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中 展示学生尝试结果：有点、有线、有面 请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果 教师示范用力轻重不同产生的不同效果，问：为什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。
五、自主表现，想象创作 经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了初步的尝试。请同学们启动你们聪明的智慧，使用你们灵巧的双手，把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧！ 六、展示作品，欣赏评析 1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品） 2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？七、总结激励，启迪志向 同学们今天表现得太出色了，我们用丰富的想象船做出了一幅幅色彩绚丽、缤纷奇幻、神秘莫测的太空画卷。展望了人类开发太空、利用太空的美好前景。老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望不久的将来你们也能学有所成，做一个像杨立伟叔叔那样的伟大的宇航员，为中国的宇航事业做出自己的贡献。板书设计星空的联想 刮蜡法：1、涂蜡。课后反思
2、上色。3、晾干。4、刮画今天在三年级四班上了《星空的联想》一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍著名艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。 通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。小学美术我们的生日聚会教学案 课型综合·探索课题我们的生日聚会课时1课时执笔人教学目标设计1．向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学方法设计 启发法、讨论法教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、组织教学：。二、新授：（一）导入（1）播放小朋友在过生日的情景(二)讲授新课（2）学生讨论、交流、发言。（三）欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新引导阶段：根据师生策划的活动方案提出进一步的修改意见，完善活动方案。先让学生欣赏一些成长记录本和其他纪念品的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。发展阶段：教师讲述简单的设计制作成长记录本的过程、具体要求和方法。组织学生分组，每个组通过讨论，共同拟订和完成各自的纪念册的设计方案。（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。（2）学生讨论、交流、发言。学生交流生日时的趣事，教师总结。1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。教学程序设计教材处理设计师生互动设计（四）学生制作，教师巡回指导。（五）展示学生作品,学生互相交流学生分头按设计方案进行文字撰写、版面编排、装饰美化等具体活动。作业完成后让学生相互欣赏其他同学的作品，并进行评价。1、收集自己成长过程中的照片，制作成长记录本。2、也可以制作各种形式的工艺品，举办全班的生日聚会。
九.整理教室课后拓展：鼓励学生积极地设计制作更有创意的生日纪念册或其他的生日礼物，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。制作者对自已设计的作品进行描述。生生互评、自评、师评板书设计我们的生日聚会 剪、折、画、泥塑课后反思课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。小学美术星座的联想教学案 课型造型 表现课题星座的联想课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入欣赏课件闭眼联想二、师生合作，探究新知：1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）2、拓展：⑴你知道太空还有哪些星座吗？⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说自己是属于哪个星座的。教学重点难点：1、根据星座进行想象并画出各种图型。2、有关星座意境的想象和创造。（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具。（二）课堂教学1、引导阶段 引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。2、发展阶段 以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一幅能够恰当表现星座特点的作品。一、创设情境，激趣导入 1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。 2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？3、今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。板书：《星座的联想》二、师生合作，探究新知： 1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则） ⑴太熊星座。⑵天龙星座。 ⑶天蝎星座。⑷处女星座。 ⑸水瓶星座。2、拓展：⑴
你知道太空还有哪些星座吗？ （白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……） ⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、欣赏老师准备的图片： 4、小组讨论：三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展教学资料参考：03/21-04/19白羊座 04/20-05/20金牛座 05/21-06/21双牛座 06/22-07/22巨蟹座 07/23-08/22狮子座 08/23-09/22处女座 09/23-10/23天秤座 10/24-11/21天蝎座 3、欣赏老师准备的图片： 欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。） 4、小组讨论：
11/22-12/21射手座 12/22-01/19魔羯座 01/20-02/18水瓶座 02/19-03/20双子座在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。三、学生作业、老师指导1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。 2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。 3、可根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。四、展示作品，交流评价1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。Xkb1.com2、画面是否有创意。
3、构图是否完整，色彩是否协调。五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。板书设计星座的联想1、构图2、起稿3、涂色课后反思现在上美术课老师尽量少讲，直接先让学生自己画，好像只有这样才能体现新基础中的“放”字。但是“放”的含义仅仅就是这样吗？其实课堂教学中的每个环节都可以根据需要来“放”，比如，让学生小组讨论；欣赏图片时让学生自己归纳出联想方法；还有让学生先构思，然后再说说准备怎样来设计星座图，这些都属于“放”，给学生自主探究，思考的机会就是一种很好的“放”的方法。小学美术美术的节奏教学案 课型造型 表现设计应用课题美术的节奏课时2课时执笔人教学目标设计1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：1．生讨论交流值日情形2．交流执勤员的行为规范 3、生上台演示值日动作。4、欣赏作品，展开想象教学重点难点：1、对美术节奏的理解 。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。（一）课前准备教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等（二）课堂教学1、引导阶段1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。2、发展阶段2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。一、创设情境，激趣导入 感受节奏1、听——音乐2、看——两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。二、师生合作，探究新知：2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。4、启发学生进行创作设计。5、引导学生欣赏教材中的作品。
4、启发学生进行创作设计。5、引导学生欣赏教材中的作品。教学程序设计教材处理设计师生互动设计5、设计构图三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展 教学参考资料：所谓四方连续纹样,就是以一个基单元纹样向四周重复排列、连贯延伸并可向外无限扩展的纹样。四方连续在日常生活中应用...整个四方连续图案呈波浪形连缀,并在波浪形的骨架内所形成的四方连续图案。三、学生作业、老师指导画出或剪刀动物、人物重叠排列。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：为商品设计四方连续纹样。板书设计美术的节奏1、设计单独纹样四方连续 2、重复复印3、涂色4、整理完成课后反思
节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。小学美术我最尊敬的人教学案 课型造型 表现课题前前后后课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学方法设计情景教学法、、欣赏评述、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入1、尊敬的人的事例2、画人并不是难事教学重点难点：1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。一、创设情境，激趣导入
二、师生合作，探究新知：1、观察图片中的人物，猜猜其职业，说说其特点2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。（一）课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学1、引导阶段：（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。同学们，5.12大地震你们还记得吗？面对着突如其来的灾难，许多人不顾自己的生命的安危，挺身而出，如人民教师谭千秋，用生命作支撑，舍身护生；张米亚老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬……这样的教师太多，这样的英雄太多。他们高尚的情操和无私的奉献精神，我们无法忘怀，除了这些英雄，你身边有哪些人值得你尊敬？一听说画人，有的同学就犯难，其实画人只要掌握好方法，就能很容易的把它表现出来。今天，我们就一起学习第7课《我最尊敬的人》。二、师生合作，探究新知：1、师生一块看教师课前收集的图片，观察这些人都是干什么的，有什么特点？（1）、出示第一张图片，是警察和解放军，是从穿的衣服知道的。祖国哪里需要他们，哪里就有他们的身影，他们不怕苦，不怕累，不怕牺牲。教学程序设计教材处理设计师生互动设计Xkb1.com2、发展阶段
2、欣赏书上作品老师点评优点3、说说自己尊敬的人及其特点谈感受，师生共同总结表现人物特点的方法4、找不同游戏5、变换背景，说明背景突出、衬托人物的重要性6、小结三、学生作业、老师指导1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人2、提出作业要求四、展示成果，交流评价1、小组评价，选出优秀的作品集体展示。带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 （2）、出示第二张幻灯片，是医生，穿着白大褂，肩上还搭着听诊器；他们手上还戴着做手术的手套，头上戴着白帽子，他们在抢救病人。他们救死扶伤能把病人从死亡线上拉回来，给予生命。（3）、出示第三张图片，是教师，从那位男教师身后的宣传栏和教室看出来的。教师教书育人，为人师表。新课标第一网（4）出示第四张图片，是农民，从农民身后的一堆堆玉米看出来的。师：咱同学一下子就从图片中观察到这些人是干什么的，是从哪儿看出来的？总结：从穿的衣服可以看出来的；从身边的工具看出来的；从周围的环境看出来的。除了图片上的人，谁还想交流一下自己喜欢哪些人？为什么喜欢他们？从外形看他们有哪些特点？2、看，这些画正是从以上三方面入手画的，师出示学生绘画作品。让学生从不同的角度感受这些学生作品，谈谈自己喜欢的作品。
2、请大家评价，发表自己的看法。五、课堂小结1、欣赏大师的作品，总结：用油画、素描、水墨、工笔画等方式表现。2、尝试着用蜡笔、对印、线描等多种形式表现自己最尊敬的人。师：也喜欢第一幅解放军画，小作者画的很大方,从衣着看出画的是女解放军,从她头上带着的耳麦知道她是话务员,严肃的表情告诉我们她在执行任务,背景图案、颜色和画面很和谐。师：点评第三幅画，从衣着打扮和背景看出是老教师，这是一幅黑白画，作者在处理老教师的头发时，顺着头发的方向，用粗狂的线条把头发处理得恰到好处，整幅画注重灵活运用线条。鼻翼两侧，嘴角两侧的皱纹把老教师慈祥的神态表现得淋漓尽致。可见神态在一幅画中也是至关重要的。师：第四、第五幅画让学生欣赏、评价……上面这些画画的可都是些成人，那怎样避免画成小孩？3、多媒体课件展示不同年龄段、不同性别的肖像画作品六幅，让学生从发型、脸型、五官位置、神态进行分析。4、找不同的小游戏。
做找不同的小游戏。两张图片,一张是眉毛在1/3处的人物画作品，另一张眉毛在1/2处的人物画作品（两张人物画作品一模一样只是眼睛的位置不同，而且第二张人物的眼睛可移动），让学生观察比较，为什么第二张像小孩;想法让第二张也变成大人，并让学生注意观察。眉毛一定画在1/3处。5、把画好的解放军图剪好，放在不同背景中，（一幅与画面对比明显的背景色，一幅与画面同一色系的背景色）让学生进行比较。6、小结：要画好我最尊敬的人，不但要抓住衣着特征、周围环境，而且还要抓住外貌特征、神态。比如，女解放军脸画的园中带方，眼特别大、位置靠上，显得人物形象威严无比。三、学生作业、老师指导1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人2、提出作业要求
四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸拓展：把尊敬的人引申为学生自己的父母，进行亲情的情感教育，师：请你谈谈自己在本节课的收获板书设计我最尊敬的人发际线——眉弓 三庭 眉弓 ——鼻底 鼻底 ——下颌五眼 左耳廓——右耳廓 五等分课后反思
教学《我最尊敬的人》这一课，我改变了想法，让学生先学习五官画法，画“大头贴”。之前教学导入学生对自己最尊敬的人充满了敬佩、爱戴之心，表现之后却成了被笑话的人，有的孩子认为自己画不好，干脆不画。针对这样的情形，我改变了教学内容。我认为本节就是让学生学习表现人物的特写。“大头贴”对同学比较熟悉，放手去表现就行，心理压力小了，下笔自然有胆。但是因为想着给学生讲清面部比例，不停赶着上课，对跃跃欲试的孩子没有给他们太多表现的时间，学生虽然喜欢这样的大头，可发挥作画的时间却不很多。反思自己，学生是主体，老师不过是个引导者。想想怎样才能调动学生积极性？再上课的时候，我没有急于示范，而是让孩子们上黑板扮演。每个人画的都不一样。学生们点评画的优缺点。趁着学生兴奋的节点，先鼓励了他们，然后让他们看着同桌的脸找五官的位置。在黑板演示五官的表现方法，脸型、头发、脖子、衣领的表现方法，学生们很轻松的完成了作业。看着学生满意的样子，我想再表现《我最尊敬的人》的时候，学生们多的是感恩，少了嬉笑。小学美术会走的玩具 课型造型表现课题会走的玩具课时1课时执笔人教学目标设计１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学方法设计 操作法、演示法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学：。二、新授：（一）导入创设去玩具店的情景二.欣赏： １、展示玩具。２、（板书课题：会走的玩具）新授：三、新授教学重点与难点： 重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。 难点：会走的玩具各部位的安排。引导阶段：展示一些会走的玩具，激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的玩具能够走。发展阶段：教师出示一些会走的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎么样画设计草图。1、稳定课堂秩序。2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）
1、引导学生欣赏会走的玩具：让学生商讨各种会走的玩具设计思路和对制作材料的不同要求，如何根据需求选取相应的材料。展示给学生看：多啦A梦、大雄、圣旦老人、车子。学生鼓掌欢迎。这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”玩具为什么会走呢？你发现了吗？学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。教学程序设计教材处理设计师生互动设计 2、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？五、练习 教师巡回指导。鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会走的小玩具，采用画、撕、剪、贴等手段将玩具装饰美化。在作业过程中鼓励学生大胆、自由的创意，力图做出与别人不同的玩具。课后拓展：让学生去寻找更多会走的玩具，搞清这些玩具为什么会走。a、设计草图。b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。
六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。七、收拾学具，打扫卫生1、学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。2、注意卫生和用刀安全。3、学生在音乐声中做作业。展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。板书设计会走的玩具a、设计草图。b、剪出各部分形状c、粘贴组合d、涂色、绘制花纹。e、行走。课后反思素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在本课的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的会走的玩具，鼓励学生充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的玩具愉快地游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。
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