在诵读中品味诗歌——《登幽州台歌》《登飞来峰》
1.在诵读中感悟诗歌的意境,体会诗人的情感。(教学重点)2.学习比较阅读的方法,加深对诗歌的理解。3.学习古代知识分子的社会责任感。教学目标
教学过程一、温故知新,检查预习;二、融情入境,诵读品味;三、比较阅读,寻找异同;四、课堂总结,拓展延伸。
检查预习
活动(一)诵读品味《登幽州台歌》活动(二)诵读品味《登飞来峰》融情入境诵读品味体验角色师生共读品析词语
①“我”是在什么样的情境下来登飞来峰的?②飞来峰有什么特点?站在飞来峰高高的塔尖,“我”仿佛看到一番什么景象?③此时此景,“我”下定了什么决心?融情入境诵读品味
①“最高层”有什么深层含义?“不畏”一词抒发了诗人怎样的情感?②诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎样的哲学道理?小组讨论合作探究
比较阅读《登幽州台歌》和《登飞来峰》,你能找出两首诗的相同点和不同点吗?(提示:可以从体裁、内容、情感、修辞手法、表现手法等角度任选一点进行比较分析。)比较阅读寻找异同
课堂总结拓展延伸
在诵读中品味诗歌第二环节:融情入境,诵读品味活动(一)诵读品味《登幽州台歌》在学生通过预习,了解了“幽州台”的典故和诗歌的创作背景的基础上,如何引导学生融情入境,诵读品味《登幽州台歌》?重点问题