2019最新人教版美术四下《聚聚散散》教学设计

2019最新人教版美术四下《聚聚散散》教学设计教材分析：在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时安排：2课时。教学目的：1.让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。2.通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。教学重、难点：重点：体会聚和散的感觉。难点：用各种形式表现聚和散。教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。教学过程：第一课时一、欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。2.教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3.出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”1/3 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2.师生讨论交流。3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验札记：对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。第二节一、师生交流：1.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。2.学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。3.师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作,教师巡回辅导。2/3 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料,产生聚和散的效果。四、展示学生作品,师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。札记：在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让,喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生。3/3