《聚聚散散》教学设计讲课稿

精品好文档，推荐学习交流《聚聚散散》教学设计一、教学目标知识与能力：了解点的大小、聚散的特点，能够在生活中善于发现点的聚散现象并运用到艺术创作中。过程与方法：欣赏生活中的点的聚散排列，了解点的聚散产生的疏密关系。在师生的演示探究过程中学会点的聚散排列规律，并适当尝试运用。情感态度与价值观：通过本节课的学习调动起学生参与探究的兴趣，能积极参与，发现生活中的美，感知艺术创造的美感，引导学生关注生活关注大自然，善于发现美的美，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 二、教学重难点教学重点：认识生活中的点，及点的聚散产生的疏密变化教学难点：运用喜欢的方式表现点的聚散，感知点的聚散产生的美感三、教学策略以一定的教学观念和教学理论为指导，基于学生的学习水平、认知特点，结合本专题内容，提出可操作的教学方法和策略。教学策略应体现最新的课程理念，注重发挥学生的主体性，既要体现“教”的策略，也要重视“学”的方法。四、教学过程教学过程包括导入新课、新课讲授、课堂小结等基本环节，要体现师生教学活动以及活动的设计意图。教学设计中应体现学习资源的开发和教学媒体的运用。可以在分析学习内容、了解学生学情的基础上，对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理。教学设计可参照下表格式。 教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备课前布置学生1．收集生活中的扣子、图钉、小点的水果各种豆子等与“点’有关的物品，可以事先剪好的圆形2．带喜欢的工具如毛笔，水粉笔等，教师带墨汁与水粉色即可发挥学生的主动性，在收集的过程中产生好奇心，培养学生收集与整理的能力仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4 精品好文档，推荐学习交流组织教学播放课件1．一个人与一群人、一朵花与花的海洋、一个热气球与满天的热气球，学生思考发现什么？在广袤的宇宙中一切事物都是一个点。2．欣赏探究：一个水果一片叶子一个石子一条鱼都可以是一个点。看画面“点”的特点：点有大小的变化。3．在生活中你还见过这样的点吗？4．同学们都带来了一个东西，都什么呀？扣子、图钉、小点的水果各种豆子等，我们都可以把它看成是一个点。5．演示教学：教师与学生一起用毛笔、水粉笔、可以画出点，还可以滴出点，喷洒出点。用剪刀可以剪出大小不同的点。老师给予指导总结方法，用很多滴洒喷绘，贴方法做出的点。利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间多可以看成是一个点。欣赏探究，加深对点的理解。有效提问联系学生的生活实际，让学生随意描述自己见过的点。教师与学生的互动演示调动学生的参与热情激发兴趣。同时在尝试的过程中探究出点的几种表现方法，为学生的创作做准备。探究方法 作品赏析 教学检测  做游戏，请同学生抓起自己带的东西，豆子、扣子、图钉，撒在桌面的一张图画纸上，你发现什么？同桌互相可以看一看交流一下，学生汇报：发现了这些点的聚聚散散（出示课题聚聚散散）你能说说什么是聚聚散散吗？再按照聚聚散散摆一摆。这种点的聚散使你产生什么样的感觉呢？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4 精品好文档，推荐学习交流教学拓展教师小结点的聚散产生疏密关系，使画面有节奏富有变化，更生动。很多艺术家就利用点的大小聚散创作出一副副奇妙的作品．观看教材图例，电脑出示大图：欣赏美术作品中的聚散的现象，有很多大画家画出了点的聚散1．热气球，摄影康定斯基1图油画作品自由点大小，自由排列，分析点的聚散及颜色的运用2图点的大小疏密排列梦幻的宇宙米罗点的疏密与线的组合，大小不同的点有远近，画面有深远的感觉《瓢虫》学生作品，很有创意，引导学生大胆创想还可以用什么昆虫如蜜蜂，小蚂蚁，来表现聚散《星空》，可以用粘贴的方法，《招贴设计中的聚散》点的散聚，有规律排列．展示学生作品，作品粘贴在黑板上，学生从点的关系聚散疏密等方面进行评价作为检测．老师点评，学生自评，学生互评。点的聚散在生活中的应用：衣服，灯光，豹点，鱼纹，长颈鹿，石子路点的排列，疏密，艺术应用于生活中。 在游戏中找到点的聚聚散散以及聚散产生的疏密变化，学生通过自主探究的掌握本节课的重点，同时获得主动探究的乐趣。艺术源于生活，艺术家的创作灵感来源于生活，通过欣赏分析，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术家的创作思路，为学生的创作提供帮助。联系学生的生活是美术课标所要求的，艺术来源于生活，应用于生活，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。创造机会培养学生善于发现美。                 义务教育语文课程常用3500字表仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4 精品好文档，推荐学习交流《语文课程标准》2011版附录5义务教育语文课程常用字表　附录5义务教育语文课程常用字表　本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评估。下面“字表一”可作为第三学段（5-6年级）识字、写字教学评价的依据。字表一（2500）A1阿　2啊　3哎　4哀　5唉　6埃　7挨　8癌　9矮　10艾　11爱　12碍　13安　14氨　15俺　16岸　17按　18案　19暗　20昂　21凹　22熬　23傲　24奥　25澳B26八　27巴　28叭　29吧　30拔　31把　32坝　33爸34罢　35霸　36白　37百　38柏　39摆　40败　41拜42班　43般　44颁　45斑　46搬　47板　48版　49办50半　51伴　52扮　53瓣　54邦　55帮　56膀　57傍58棒　59包　60胞　61宝　62饱　63保　64堡　65报66抱　67豹　68暴　69爆　70卑　71杯　72悲　73碑74北　75贝　76备　77背　78倍　79被　80辈　81奔82本　83崩　84逼　85鼻　86比　87彼　88笔　89币90必　91毕　92闭　93辟　94碧　95蔽　96壁　97避98臂　99边　100编　101蝙　102鞭　103扁　104便　105变106遍　107辨　108辩　109标　110表　111别　112宾　113滨114冰　115兵　116丙　117柄　118饼　119并　120病　121拨122波　123玻　124剥　125播　126脖　127伯　128驳　129泊130勃　131博　132搏　133膊　134薄　135卜　136补　137捕138不　139布　140步　141部　　　　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4