25《燕歌行》四步教学法第一课时教案（苏教版语文选修《唐诗宋词选读》）

“四步教学法"课时教学设计年级组别高二语文备课组审阅审阅主备人使用人授课时间课题苏教版语文选修《唐诗宋诗选读》专题二《燕歌行》（第1课时）课型新授课课标要求从边塞诗作者的感怀中体味美好真挚的情感，进而养成健康高尚的审美情趣。教学目标知识与技能1・了解作者及边塞诗。2、熟读诗歌，把握本诗的多重主题和复杂情感。过程与方法通过诵读把握本诗的多重主题和复杂情感。情感、态度与价值观体会本文作者复杂的情感教学重点1、熟读诗歌，把握本诗的多重主题和复杂情感。2、了解边塞诗。蠶把握本诗的多重主题和复杂情感。朗读法、探究法教学程序设计教学过程及方环节一明标自学过程设计二次备课一、导语：边塞诗是指以边塞战争生活和自然风光为题材的诗。盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。今天我们就一起来学习盛唐边塞诗人高适的《燕歌行》，来感受他的磅礴气势、激荡胸怀。二、学习目标：1.了解作者及边塞诗。 法2•熟读诗歌，把握本诗前两层的主题和情感。三、作者简介：高适（约700-765）,字达夫，一字仲武，渤海县人，世称“高渤海”，盛唐著名的边塞诗人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的诗歌以古体见长，尤长于七言歌行和五言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。其诗风格雄浑悲壮、古朴苍劲。与岑参齐名，并称“高岑”。四、写作背景感征戍之事，因而和焉张守珪当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边第契丹的军事；史载他曾隐所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。所以此诗含有讽刺张守珪的意思，具有明确的现实针对性。高适在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。五、初读课文，整体感知，梳理层次结构第一段八句写出师；（烘托气氛）第二段八句写战败；（揭示原因）第三段八句写被围；（刻画两地相思之苦）第四段四句写死斗；（歌战士贬将帅，提出心愿）。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。六、自学指导一第一层中哪一句写出了战情的紧急？试作分析。【明确】校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。一个“飞”字，警告了军情危急，一个“照”字，写出了敌军的威势。教环节二合作释疑环节三点拨拓展 学过程及方法（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课七、合作释疑一在如此紧急的战情面前，那些出征的汉将有何表现？试抓住第一层中的关键词进行分析。【明确】残賊横行摊金伐鼓旌旗逶迤汉将战前恃勇轻敌、金鼓震天、大摇大摆、不可一世的骄态，为下文战败埋下伏笔。八、自学指导二第二层中汉将与战士在战争中有何不同表现，采用了什么艺术手法？揭示了什么主题？寄寓了作者什么情感？【明确】对比：将帅帐下犹歌舞恩遇轻敌战士军前半死生力尽关山一方面是拼死作战、流血牺牲，一方面却是美人歌舞、纵情声色。将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，冒进贪功一战争连连失利，士卒力已耗尽，却未能解围。尖锐地揭露了军中的苦乐不均，对战士视死如归、奋勇杀敌的赞颂，批判了身居要职的将军狂妄轻敌及其腐败的作风，暗示了必败的原因。九、知识拓展【边塞诗主要题材】①描写边塞风光、异域风情。②反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验。③抒发杀敌报国、建功立业的豪情壮志和不满现实的情绪。④征人、思妇的离愁别绪，厌战怨征。诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。【边塞诗中常见的意象】1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙。2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀絲、雁飞鹰扬、箭飞马走。 3、边塞诗中常见的地名：（胡羌羯夷指少数民族）磧西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。【边塞诗的特点】一是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。二是鲜明的边地风貌。自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》等。教学过程及方法环节四当堂检测背诵诗歌的一二两层。课堂小结全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。本文的一二两层尖锐地揭露了军中的苦乐不均，对战士视死如归、奋勇杀敌的赞颂，批判了身居要职的将军狂妄轻敌及其腐败的作风，暗示了必败的原因。课后作业熟读诗歌，把握本诗后两层的主题和情感。板书设计燕歌行高适对比：将帅帐下犹歌舞恩遇轻敌战士军前半死生力尽关山军中苦乐不均赞颂战士批判将领 课堂反思