《我画的动漫形象》教学设计 一、教学目标：1．知识目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的造型方法。2．能力目标：在欣赏各种卡通形象的同时，让学生找出卡通画的表现方法及造型规律，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。3．情感目标：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，促进我国卡通艺术的发展。二、教学重难点1．教学重点：了解卡通形象的设计方法并掌握卡通形象的造型规律。2．教学难点： 能够设计卡通形象三、 教学策略：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程，通过卡通片的欣赏运用对比的方法直观的让学生感知，卡通造型的特点，这不仅有利于学生对卡通造型的理解，同时为他们的创作提供支持与帮助。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备组织教学1．师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2．学生画的卡通画作品3．绘画工具使学生养成收集整理材料的习惯讲授新课 导入：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？播放卡通片《狮子王》你喜欢狮子王里的那个角色？为什么？
探究形成教师：刚才我们看了狮子王的片段，什么是卡通？学生可以按照自己的想法自由描述自己的想法：动画就是卡通 动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通。教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。它可以是所有形象，即包括动物、植物、人物等，因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。你喜欢那个卡通形象？说说喜欢的理由。（在学生讲的过程中，屏幕上出示相应的图片）这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，进而喜欢主角；他的本事很大。1．出示真实的老鼠图片与迪斯尼的米老鼠的形象：卡通米老鼠生动、活泼、可爱、幽默、拟人化2．真实的人与卡通花木兰、白雪公主等对比：夸张美化，突出人物的性格3．真实的植物与大战僵尸中的植物对比：简洁、鲜明、可爱、拟人化。总结归纳出卡通画的造型特点：夸张、拟人、可爱的造型，卡通形象是就人物或动物的某一部分进行夸张，是画动漫的一种方法。通过经典卡通片的赏析让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。 界定卡通的定义，让学生知道有关卡通的理论知识利用学生在生活中对卡通的喜爱了解创设自由描述的环节，有利于学生之间的资源共享，教师与学生、学生与学生之间是学习的共同体，在探究中学习，发挥学生的自主学习的能力。通过对比发现卡通的造型规律。尝试发现 动漫是动画和漫画的合称，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。
欣赏提升 教学检测 教学拓展学生交流自己带来的漫画书，理解书中的卡通形象在造型上的特点。（学生的书会有时下流行的漫画书）：简单了解卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好如：数码宝贝、怪物公司、千与千寻。卡通画在我国也已经有很长的时间了，但我们跟国外比还比较落后。但我们也有几部经典的卡通片，你知道哪些？（学生介绍自己看过的中国的动画片）：欣赏1．九色鹿片段、大闹天宫、哪吒闹海等片段，说一说我国的卡通片的特点，源于传统式的造型，表现题材为神话故事。2．近年来也设计出一些家喻户晓的动画片：如喜洋洋灰太狼。欣赏书中学生作品：描述自己的创作意图，作业要求：1．可以自己按照自己的想法创作卡通形象2．让学生临摹经典动漫形象五、巡回指导六、课堂小结1．展示画好的作业2．评价作业优缺点3．提出今后应注意的地方七、作业布置对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作业让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。播放两段具有教育美术课不能只局限于技能的学习，利用各种机会创设学生间的交流，开阔他们的视野，增长他们的见识很重要。大量中外动漫的欣赏，学生从中发现卡通形象的造型成功之处。 作业的要求本节课分层开展，鼓励能力强的学生自己创作，能力稍弱的同学可以临摹经典形象。 对于作业的要求要根据学生的特点来定，关注他们的自主选择。 作业展示以鼓励为目的
意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育，选择动画片是要注意看一些内容有意义的，设计制作精湛些的。
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