课题课题第九课《对称的美》执教人朱宗亮课时1课时学习领域造型?表现教本课是属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的材艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的及形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化学能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作情方法中就有利用对称形来制作的。分析1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。教2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。学3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。目标
1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。教2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理学组合作品。重难点教1．引导阶段学2．发展阶段策3．展示与评价阶段略4．收拾与整理阶段教教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。资源环境教1、学生能否认真观察对称物体的特点？学2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？评3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？价教学过程环节教师活动学生活动设计意图
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？1.知道，他了解设计们是设师的设计2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善计装饰特点，并于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当房屋的；激发学生中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这他们是产生学习里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来专门设设计想共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计一些法。计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现东西的；了？我们生了解对称这位同学说的你们同意吗？活中很花纹的特多漂亮点这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用的东西对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称都是他欣赏学生形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何们设计作品，感“巧用对称形”好不好？（出示课题）出来受对称工3、欣赏、讨论课本作品的⋯⋯艺的艺术2.他们都特色（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术是对称运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看的！装饰观看对称书中的工艺品。的花纹形制作的（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么造型都方法。地方？是对称尝试以对
4、老师示范剪对称形的。称剪的方法剪花纹师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要翻书，欣赏装饰设计大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板书中的作生活用画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我品。品。剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？观察⋯⋯在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了总结：把纸哪几步？对折、贴着老师示范剪小鱼折线画图案、剪图案4、小组剪对称形（安全用剪5、师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组刀、线条要能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个圆滑、要有杯子点、线、面6、请同学上来装饰杯子的变化）师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形小组剪对称装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯形子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，小组剪对称现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组形、装饰物的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对
称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。品（音乐）同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配我们组内选要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导⋯⋯代表说一说师评，优胜者奖励！点评作你们是怎样品，鼓励7、学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸设计装饰为主。自己洗选的作品。的！（自评）8、收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持其他组的同桌面的整洁。学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪课纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发堂扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老小师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知结识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师。
课引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包后装以及建筑雕塑。拓展
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