《那一刻的我》教学设计【教学目标】知识与技能目标：了解人物不同动作的身高比例，学习运动中人物某个动作的画法。过程与方法目标：掌握美术语言的表达方法，记录生活中的瞬间，利用骨线法绘制人物方式，完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然和生活的认知热情，培养他们观察生活的主动性，提高他们的审美能力和手绘能力。【教学重点】完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。【教学难点】了解人物不同动作的身高比例，学习运动中人物某个动作的画法。【教具】课件、教学视频【学具】画纸、彩笔一、导入：师：同学们老师今天带来了几个小玩偶，想送给做得最好的几名同学，大家想要吗？想要的坐好了！老师手拿几个小玩偶放在坐得最好的同学的课桌上。（这个时刻老师也要抓拍几张照片。）老师将这些照片插入到课件里面，让学生感受那一刻的自己，并请一名同学说一下自己的感受。二、新授：师：我们的生活中随时充满了喜怒哀乐，想一想，有哪一时刻的故事情节留你下的印象最深刻？（给大家短暂思考和交流的时间，请2个同学站起来讲述一下。然后播放课件，图片中呈现的是学生熟知、关心的的一些活动、场景，让学生在这些活动中寻找心动的那一刻。）1、学生分组分享自己的感受。
师：同学们想不想把那一刻的自己留住呢？怎样画既简单，又出效果，还会充满了幻想呢？（老师给学生1分钟小组讨论，谈后让1到2个学生讲一下自己的方法。）2、欣赏人物动作，讲解相关知识。师：同学们说得很好，老师也有一个好的方法想跟大家分享，大家能坐好么？——我的方法是：骨线法不过我得先给大家介绍一下基本知识：人体比例（1）人体的重要主成部分：头、颈、躯干、四肢？（2）身体的身高一般是7个半头，有个口诀是：站七坐五盘三半。（3）人体的不同动作都要找一个重心。（但是人物画在小学阶段对学生的要求不高，也没有太多的限制，注重的是感觉，因此不会让学生考虑过多的边框，仅仅把一点常识讲授给他们就好。）3、师：老师用尺子为大家现场展示一下坐、站的比例，请坐得最好的同学当模特。（变相维持纪律）然后让学生具体拿尺子量一下头和身体的比例，加深学生对本课内容的印象。4、骨线法绘制人物的讲解。这个环节有5大步骤：师：想把精彩的那一刻留下来的同学坐好了吗？（1）同学们原来大家常用的画人物方法是儿童画的画法，今天我给大家带来一种新的方法：骨线法。课件展示骨线画法概念——简笔画中用一个圆圈，几条直线概括了人体结构的方法叫做骨线画法。用课件展示骨线人的图片：引导学生观察图片中人物特点，人物的动态、面部表情、穿戴等方面。（2）师：同学们对骨线人物有了一定了解，怎样绘制他们呢？多媒体展示教师自己讲解骨线画法的视频。
人物的动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。a、腰—运动的方向（关键）b、关节—能动点课件应用，使得教学简单化，方便了教师授课，对学生来说要学习的内容开门见山，深入浅出。达到了信息技术为我们的教学服务的目的。（3）学生口述骨线人物绘制过程。这是学生二次学习，知识内化的过程。选择一名学生口述骨线人物画法，再选一名进行补充，最后老师总结。（4）请学生现场做几个连续性动作，老师讲解连续动作中的要点——找平衡点。（5）人物添加背景，只有把主题物放在特定的环境中才能给他注入活力。三、学生作业，教师巡视：1、作业要求：A、请同学们用骨线法绘制简单的人物形象，表现出“那一刻的我”的形象，要表现出动作。B、注意要给主题物加上背景。C、作品要有新意，有自己的见解。D、要求色彩鲜艳，主题物突出。2、教师巡视：教师在学生作业期间，观察每个学生的作业状态，予以及时的鼓励个纠正，让不同层次的学生都有所收获。四、展示学生作品：有选择的让学生谈论自己的见解。有的作品小，我们又用到了展台。五、拓展：那一刻的动物应该也有值得我们记忆的瞬间，留心生活，做生活的主人。
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