《李凭箜篌引》效能作业

《李凭箜篌引》效能作业(第1课时)【学习目标】1.学会本课生字，掌握本课词语及作者常识。2.能正确、流利、有感情地背诵课文，并默写。3.能准确做出课文原文解释，并理解作者对音韵幽美的描述。【学习重点及难点】1.能正确、流利、有感情地背诵课文，并默写。2.能准确做出课文原文解释，并理解作者对音韵幽美的描述。【知识链接】李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。解题历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。【自主学习】1.给划线的词解释①张高秋（）②颓不流（）③中国（）④泣露（）⑤逗秋雨（）⑥露脚（）2.对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（）A.两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。B.“芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。因为它们都是作者喜爱的。C.诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。D.以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。3.对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（）A.李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。B.这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。C.诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。D.作者直接描述了自己的真实感受。 【拓展延伸】2.这首诗作者是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？《李凭箜篌引》效能作业(第2课时)【复习检测】1．下列加点字注音有误的一项是()A．疲乏(fá)积忿(fèn)淫威(yín)B．奢望(shē)昂然(áng)纠缠(jiū)C．神妪(qū)芙蓉(róng)谦恭(gōng)D．颤栗(lì)突兀(wù)雕琢(zhuó)2．填空。(1)《李凭箜篌引》选自《__________》，作者__________，代诗人。(2)吴丝蜀桐张高秋，__________。__________，李凭中国弹箜篌。3.课文精彩语段阅读题阅读《李凭箜篌引》，回答下面问题1．试赏析诗人写“吴丝蜀桐张高秋”的独特之处。2．清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”，请结合五六两句谈谈你的理解。3．请简要分析此诗的艺术特色。【拓展延伸】比较鉴赏阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。