2019-2020年人教版美术四下《藏书票》教学设计2

2019-2020年人教版美术四下《藏书票》教学设计2教学目标：知识：了解藏书票的来历及其作用。能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。情感：通过设计制作，鼓励学生多读书、读好书。教学重点：掌握藏书票的设计制作方法。教学难点：设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。教具：多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片教学过程一、引导阶段通过课前了解，我知道大家都是非常爱读书的好孩子，谁愿意说说自己平时都读过那些书？生答：同学们读过的书还真不少，多读书可以增长知识、陶冶情操，提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书）生答：我发现———你观察的真仔细，这个精美的标志就叫藏书票（板课题）二、发展阶段1.同学们，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况生说。2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课件展示）教师即时讲解：《刺猬》世界上第一枚藏书票《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。 3.看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我们带着这个问题来看一组图片，请同学们认真观察和体会（课件展示）生答师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。）4.我们知道了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14页下方技法点击（师指导学法）你认为可分几步，那一步最有难度。生来说一说藏书票的制作步骤，（1）构思；（2）制版；文字部分可以在最后书写（3）拓印；生示范，师纠错指导作业要点（4）整理；5.在上面步骤后，师出示事先准备好的实物，使学生获得直观的印象6.除了纸版画的形式，我们来看看还有哪些表现方法，一起来看大屏幕！（展示课件） 三、学生作业，教师巡回辅导。（加音乐背景）四、展示评价。五 、小结并拓展同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己设计的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。还可以用拓印的方法表现书签、生日卡和节日贺卡等。最后我送上高尔基的这句话热爱书吧---这是知识的源泉。请同学们大声齐读。六、板书藏书票 组成   图案文字附送：2019-2020年人教版美术四下《迷宫》教学设计学习领域：（设计·应用、造型·表现）（设计制作）本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。课时安排：1课时。教学目标 1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2.培养学生的设计意识。课前准备：课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。教学过程：一、玩迷宫：每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？二、设计迷宫：分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。老师示范如何将一个纸盒进行改造。基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。四、展示评价：教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。·作品能否体现独特的想像力与创造力。札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有娱乐性。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页